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激发兴趣，积累素材 　　摘 要 写作教学是初中语文教学的重要内容之一，历来受到教师和学生的高度关注和重视。但在实际教学中，很多学生畏惧写作、不会写作，究其原因是多方面的。结合多年的教学经验，提出了自己的几点看法，望能丰富写作教学内容，提升写作教学水平。 　　关键词 初中语文 写作教学 兴趣 积累 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 　　写作能力对于学生的语文成绩甚至其他科目成绩的提高都有着至关重要的作用，仅从中考卷面能看出作文在语文试卷中的“地位”，但与写作的重要地位形成明显对比的是，许多学生一提起作文就头疼，总觉得无话可说、无从下笔。如何改变这一现状，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作水平？笔者做了一些尝试。 　　1提高兴趣，排除写作的恐惧 　　“兴趣是最好的老师”，这是众所周知的道理。《教育论》中相关内容表示：“必须在教师耐心的培养下，让学生利用童真的心灵去真正体会生活中所有美好的事物。最大可能的让学生对生活充满好奇心以及希望，并形成较强的表达欲望。”由此可见，学生一切从生活出发，才能使写作兴趣不断提高，进而从被动的“要我写”转变为积极主动的“我要写”。所以，想要促使写作水平的不断提高，必须对学生的写作兴趣不断的激发。 　　观察是写好作文重要基础。并加强对学生观察生活能力的培养。例如，在学到《紫藤萝瀑布》时，文章对紫藤萝的描写非常生动细致，尤其是恰当的比喻更会对文章增色不少。而学生平时尤其对这种描述性的文章写得干巴巴，不会表达所看到的，这个时候用模仿写作法最恰当不过。建议教师在上课的时候可以端来几盆好看的花，让学生自己去观察，引导他们从不同方位观看，远的、近的，枝干、叶子，整体、局部，让学生把自己看到的尽可能用生动的语言表述出来，可以用各种修辞来表达，然后让他们在平时分好的学习小组中讨论各自的心得，相互学习。最后让他们评出一篇小组修改后的自己认为优秀的文章。相信通过这样参与，学生们不光有兴趣，在相互交流中也得到了进步。乐于学，还愁写不好文章吗？ 　　2增强阅读，注重积累 　　“读书破万卷，下笔如有神。”增加阅读量也是积累素材的重要方法。作文所需要的遣词造句，布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。读书能积累累语言，提高语文素养，学生才能准确生动地表情达意。因此，教师应该创设多种条件促进学生阅读。 　　在平时教学中，要注重拓宽学生课外阅读的渠道。为此，在班级建立图书角，让学生时时与书为伴。每学期给学生推荐两本课外书，鼓励学生多看课外书，每天至少要看20分钟以上。开展班内和小组读书交流会，精彩片断赏析，让学生有机会并乐于阅读。每节课前，都留给学生课前5分钟即兴展示，讲故事、背成语、背古诗、猜字谜，这样为学生搭建―个展示的平台，展示自己的才华、展示自己的个性，让学生真正体会到“腹有诗书气自华”的感觉， 　　好记性不如烂笔头，对于美文佳句，还要做好摘录。“不积小流，无以成江海”，《义务教育语文课程标准》指出：对周围事物要有好奇心，要留心且积累身边的人和事。在阅读的同时我注重要求学生摘录好词、好句、好段，把摘录的内容经常翻阅、研究。为此，要求学生每个人都要准备一本“素材本”，随身带着。看书看报时做好摘录，记下好词佳句，优美片断；看电视时记下新闻，有趣的广告，新颖的台词；走在路上及时记下所见所感……再利用早读课，要求学生背诵自己所积累的好词佳句、名言警句、成语、古诗词等等，分小组进行比赛，比一比哪个小组背得多，小组成员就可以在素材本上得到由我亲自贴上一颗小星星。这些积累自然而然就会成为写作素材的活水之源。 　　3开展课外活动，积累写作素材 　　课外活动是作文教学的重要部分之一。校园的所有活动，除了能够丰富学生的写作素材以外，还可以激发学生对学校的热爱之情，促使教师与学生间能够和平、友好的相处，是一种促使学生作文能力不断提高的有效方法。另外，还能够指导学生帮助家长干一些力所能及的家务，真正的感受到父母的辛苦；也还能去田间种植一些瓜果树木，除了体验农间劳作的辛苦，还能够体会到劳动的快乐；指导学生积极参加有意义的社会活动，不仅能够使学生的见识有所增长，积累丰富的写作材料之外，还能够培养学生对家乡的热爱之情，为家乡多做出一点贡献。 　　例如，春天可以带学生到附近安全的郊外去感受春天，让他们“欣赏”春天，沐浴春天的空气，置身于春之中，而非“想象春天”，因为置身于春的环境，方能调动起学生的热情，让其有感而抒、有情而诉。又如通过举行夏日野营，想象“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境，体验蛙鸣虫叫风餐野炊的田园生活；秋高气爽，观察累累果实；冬日可爱，欣赏晨霜腊梅。 　　除此之外，还指导学生认识人类社会，通过观察体验，了解诸如集市的繁荣，家乡的变迁，助人?槔值男路缟校?拥军优属新鲜事。教师及时地、经常地引导学生开展采访、