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1.4.3 命题的形式及等价关系——等价命题 一、概念课 【教案样例】 教学目标： 1．理解等价命题，会用原命题与逆否命题的等价性原理解决问题； 2．在解决问题的过程中，感悟“正难则反”的策略，即当证明某个问题有困难时，尝试证明它的逆否命题来代替证明原命题； 3．在运用逻辑语言进行数学表达交流活动中，领会分类、判断、推理的思想方法的重要作用， 树立分析问题条理清楚、理由充分、符合逻辑的数学意识. 教学重点：理解等价命题，初步会用“正难则反”策略解决问题. 教学难点：正确写出命题的逆否命题；运用逻辑语言表述和论证真命题. 教学过程： 1.情景引入： 在四种命题形式的学习过程中，我们已经知道原命题与逆否命题、逆命题与否命题都具有同为真命题或同为假命题的特性.那么两个同为真命题的命题之间具有这样的逻辑关系呢？这就是我们将要学习的“等价命题”(引入新课)…… 2.概念形成：(教学提示：这一环节可采用教师引领下的学生阅读教材或学生阅读教师呈现的PPT素材，教师引导学生感悟“正难则反”的解题策略，激发学生积极思考、参与教学的热情) 等价命题：如果是两个命题，，那么叫做等价命题. 从下面四种命题形式的关系中，我们可以看出，原命题与逆否命题是等价命题，否命题与逆命题也是等价命题. 数学思考： 利用两个等价命题同真或同假的原理，当我们证明某个命题有困难时，我们尝试证明它的逆否命题成立，从而代替