11.3探索三角形全等的条件1.docVIP

课题：探索三角形全等的条件（1） 主备人：谢 涌 审核人：刘朝强 班级 姓名 学号 一、学习目标 1、掌握三角形全等的“边角边”的条件。并能利用这个条件判别两个三角形是否全等，解决一些简单的实际问题； 2、经历观察、实验、归纳、 猜想，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验，并培养其探索创新的精神，营造和谐、平等的学习氛围。 二、学习重点：三角形全等的“边角边”条件的探索及应用； 三、学习难点：三角形全等的“边角边”条件 的探索 四、学习过程 自学提纲 前面我们已经学习了什么是全等三角形，掌握了全等三角形的性质——对应边相等、对应角相等，现在又有一个新的问题：两个三角形需要具备什么条件，即它们有多少组边或角分别相等时就全等呢？（提示：每个三角形有6个元素，即3条边、3个角） 同学们，赶快展开你的探索吧！ 两个三角形只具备1个元素，即一组边或一组角相等，这两个三角形全等吗？ （可通过画图举例说明） 2、两个三角形具备2个元素，共有多少种不同的选法？在每种情况下，这两个三角形全等吗？ （可通过画图举例说明） 3、两个三角形具备3个元素，共有多少种不同的选法？在每种情况下，这两个三角形全等吗？ （可通过画图举例说明） （二）展示交流 4、课本中的“做一做”P111,图11-6 任意剪一个直角三角形，同学们剪得的三角形全等吗？ 从新剪一个直角三角形，使全班同学剪下的都全等，说说你的方法。 5、课本中的“猜想、测量、验证”P111,图11-7说说哪些图形是全等的，并通过测量来验证你的结论。 6、操做：画△ABC，使得BC=cm，AC =2cm，∠C=60°. （请你把画出的三角形剪下来与同组比较，你有什么发现？） 在△ABC与△DEF中， ∴△ABC≌△DEF（SAS） 三、点拨升华 （1）如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC， 问题1：△ABC和△ADC全等吗？ 问题2：它们已经有了哪些元素对应相等？ 问题3还缺什么条件？（2）如图，AB=AD，AC平分∠BAD，你还能说明△ABC ≌△ADC吗？ （3）如果把第（1）题图拉开，成如图所示形状，若要使得它们全等，还需要什么条件？ （4）如图，AB=AE，∠BAD=∠EAC ， AC=AD。△ABC和△ADC全等吗？（四）归纳提炼 1、自己总结本节课的收获，体会。 （五）自我总结 这节课你学到了什么 这节课你的表现 你还有什么样的疑惑 你还想知道什么 课题：三角形全等的条件（1）当堂检测 1．如图，将两根钢条，的中点连在一起，使，可以绕着点自由转动，就做成了一个测量工件，则的长等于内槽宽，那么判定△△的理由是 （ ） Ａ．边角边 Ｂ．角边角 Ｃ．边边边 Ｄ．角角边 2．如图1，已知AD∥BC，AD=CB，说明：△DAC≌△BCA. 思路点拨：根据“SAS”，结合条件分析，哪些条件可以直接用， 还缺少什么条件。如何获得？ 3．．如图，，，，，则等于___（度）． 4．为等边三角形，分别在边上，且，则为　　　　　　三角形. 5．如图，ΔABC≌ΔBAD，A和B，C和D是对应顶点，如果AB=6cm，BD=5cm，AD=4cm，那么BC等于（ ） A．6cm B.5cm C.4cm D.5cm或4cm 6．如图，ΔABC≌ΔADE，AB=AD，AC=AD，AC=AE，∠B=28o，∠E=95o，∠EAB=20o，则∠BAD为（ ） A.75o B. 57o C. 55o D. 77o 7．已知如图，AC和BD相交于O，且被点O平分，你能得到AB∥CD，且AB=CD吗？ 请说明理由。 课题：探索三角形全等的条件（1） 课后作业 主备人：谢涌 审核人：刘朝强 班级 姓名 学号 1．把两根钢条AA′、BB′的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（卡钳）， 如图， 若测得AB=5厘米，则槽宽为 米． 2．如图，∠ABC=∠DCB，AB=CD，则△ ≌△ ，根据是 ． 3．如图，已知AB=DE，AC=DF，要证明△ABC≌△DEF，所缺的一个条件是_____