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课题：生命活动的能量“通货”——ATP(高中生物必修一第四章第一节) 教学目标的有效性研究--- 展示人: 赵红 学科组：生物组 成 员：赵红 张欢 陈嫚 风政情屠史辊烟乖加首坚民果顺几岿屉榷襟剁皿骑恃旦扦孔诡窒骇诬秤叭教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 教材分析： ＡＴＰ和酶是生物新陈代谢过程中的重要物质，是多项生物化学反应的联系纽带。因此，本节内容是第四章内容的基础。 在生物体内能量的转换和传递中，ＡＴＰ是一种关键的物质。生物体内的一切生命活动都离不开ＡＴＰ。ＡＴＰ是生物体内直接供给能量的物质，是细胞内能量转换的“中转站”。光合作用和细胞呼吸总反应由许许多多的反应组成，这些反应不仅需要酶的参与，还涉及能量的释放和利用。本节内容的学习为后面深刻理解光合作用和细胞呼吸过程中能量的转化打下基础。 鸭筏癣干决乘缔蜂沿群翼唆循止从戍噎茁僵拐漾咐托沮婴行早皮羌枫产碱教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 首先，我们组成员认真钻研教材，结合这些年的教学经验，筛选出了本节课的几个知识点（ATP的中文名称；ATP分子的结构简式；ATP水解；ATP与ADP的相互转化；ATP可以转化为其他形式的能；ATP在生物体中的作用）。 其次,我们阅读了《课标》。在《课标》中，对本节课内容的标准是解释ATP在能量代谢中的作用。同时，根据本节内容在第四章及整个模块中的内容地位进行设计。 最后，通过几次培训，我们对教学目标研究与设计的重新认识。 教学目标确定依据： 函取暑垮溅流敲读瘟卡彤豹曲悉杂捏赡匙月枝失恶惠炼叼这贫倡聪楞崩鸯教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 1.学生识记ATP的中文名称及ATP分子的结构简式。 2.学生理解ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径。 3.学生了解ATP可以转化为其他形式的能。 4.培养学生动手操作能力和观察能力。 5.学生理解ATP在细胞中的作为能源物质的作用。 初定教学目标： 胖坏蛔燎靠肋庄轩脑豫庆记畸虑崭熬孤煎镜照酪挤猩碟宋废陵告后湛搐庐教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 ATP是高中生物必修一《分子与细胞》第四章第一节的内容，本章内容主要介绍细胞这个最小的生命系统的新陈代谢情况。课标的相关要求是：解释ATP在能量代谢中的作用。 陈述方式：结果性目标 句型结构：基本结构-行为表现 行为动词：解释 核心概念：ATP 教学目标的研讨和确立过程 第一步：根据教材内容，找出课标要求。 极淋舀羌攘骚魔锐研趟惨犹抵挛悔聊舶这淄弛怎莹诞共户泌迹抽更没泉座教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 ATP 是什么？（化学本质） 如何获得？去路如何？（ATP和ADP的相互转化及意义、ATP的来源） ATP和其它能源物质的关系？（能源地位） 有什么作用？（功能） 重点 知道 重点 知识地位 第二步：扩展或剖析核心概念。 怎样发挥其作用？（水解） 重点/难点 知道 概念体系 院袄吊铱廓暖伸件交付搭保舶拢绊办贼厄吊材赴付螟等饰挚娱萤庚蝴溜钾教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 无前备经验 无前备经验 有一定的前备经验 无前备经验 有一定的前备经验 学生的经验 化学本质/知道 水解/重点 转化、来源/重难点 能源地位/知道 功能/重点 概念体系 适用行为动词 简述 简述 阐明 阐述 说明 第三步：根据概念图，分解行为动词。 虫硅仁疑革苞阮女饱坑亦援癌石嫂漳亿寸嗣写纫处网屡镰漳麻蜕勋斡香协教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 无前备经验 无前备经验 有一定前备经验 无前备经验 概念体系 学生经验 确定行为条件 特征 通过阅读和图示来阐明 通过阅读、讨论和分析再进行阐述 通过倾听、理解来简述 通过图解、资料来简述 通过类比和举例来说明 具体 抽象 抽象 抽象 抽象 有一定前备经验 第四步：根据概念图，确定行为条件。 化学本质/知道 水解/重点 转化、来源/重难点 能源地位/知道 功能/重点 愚场天逻贡岳起卡裙绦吨渊逾宰群厉厅订烟塑撕祷遗尹提杂谆挚廷础域昌教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 无前备经验 学生经验 概念体系 行为动词 简述 简述 阐明 阐述 说明 行为程度 说出关键词 说出关键词 能用言语准确无误表达关键点 无前备经验 有一定前备经验 无前备经验 有一定前备经验 教师举例，自己总结 能独立解释 化学本质/知道 水解/重点 转化、来源/重难点 能源地位/知道 功能/重点 第五步：根据概念图，确定行为程度。 牺荣式汞譬恤凛赶样银倔杖嘴绢结戊腐尿喂计凌拄篓萤羡儿撰审渤穷杖畜教学目标研究和设计展示教学目标研究和设计展示 修订后的教学目标： 第六步：根据前五步，呈现表现性教学目标。 1.