西白兔联校语文试卷分析.docVIP

南村学校四年级语文2010—2011学年第一学期试卷分析 一. 试卷结构。 试题根据语文学科工具性、人文性、综合性、实践性的特点，遵循学生的认知规律，突出基础性，强化语文运用能力的整合；力求实体现知识、能力与情感态度三维目标整合。运用板块组合的原理，构建了“基础大本营”、“展示你的好口才”、“阅读空间”、“作文天地”四个板块，有机的设置读音、字词、句型、篇章等方面内容，全卷总分100分。 二.答题情况及存在的问题 1. 拼音、字词。 ① 看拼音写词语部分，大部分学生都能正确书写，错误集中在“脾胃”、“崭新”两个词，有些学生写成“疲味”、“展心”。 ② 给带点的字选择正确的读音，这道题做的很好，很少发现错误。少部分的错误集中在“轧死”中的“轧”应该读yà，部分学生读zhā，这些小错误只要平时朗读的时候教师及时发现，及时指导一下，很快就能纠正过来。 ③ 词语大操练。这道题里边的词语是四年级语文课文当中出现的或者是读读背背当中出现的词语。部分学生会说，但是不会写字。错误最多的是“枉（）心（）”，很多同学把“费”写成了“废”；用“然”字组词再填空，部分同学所填词语不合适；照样子词语接龙这道题有些怪，以前没有见过这种类型的题，不过大部分同学还是理解了，总体上做的不错。 2. 句子。 ①句子加工厂。一共要求完成7个句子。有改成陈述句、有填关联词、有改为拟人句、有完成名言填空的、还有对课文的了解。学生总体得分率不错。 “我怎么能忘记那些曾经帮助过我的热心人？”这一句要求改为陈述句。有些学生没有把“能”改成“不能”，致使句子出现错误。 “天亮了， 不一会儿红红的太阳升起来了”一句要求改为拟人句。很多同学没有把握住拟人句的特点，没有把太阳当做人来写。 对课文的了解这部分同学们掌握的很好，出错率很少。 3. 口语交际 口语交际的内容是:这次考试如果你能考出好成绩，你会对爸爸妈妈说什么？如果考不好，你又会对爸爸妈妈说什么？这是日常生活中经常遇到的事，学生们怎么会无话可写呢，大部分同学都得了满分。 4. 阅读理解。 课内阅读是书上的童话和古诗，学生掌握的非常好，基本上没有出错。 课外阅读只有短短的四段文字，文后一共有五个小题。第1、2、3、4小题很简单，只要你仔细阅读，平时注意积累就能写出答案。第5小题稍有些难度，“这篇短文表达了作者什么样的感情”？部分学生写得不是很好。这需要我们在平时的阅读教学中，应引导学生独立积极思考，主动探究问题，培养把握文章中心、抓住文章主要内容、在具体语言环境联系实际来理解句子等方面的阅读能力。 5. 习作。 要求写一篇想像作文，可以写自己的奇思妙想，也可以写科幻故事。这个内容很宽泛。学生写起来随手拈来，部分学生能表达自己想说的内容，但是还有部分学生写的作文内容不丰富，字数太少。有些学生的作文条理不清，内容不具体，错别字也很多，这部分学生的作文能力需要加强。 三. 改进意见和建议 1. 重视字词教学，夯实语文基础。 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次考查中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？ 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在这次试卷中，字词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2. 要加强阅读和作文能力的训练，培养学生良好的学习习惯。 对学生基础知识的复习，要在平时的课堂训练中加强复习巩固，可以把多余的时间留在阅读和作文训练上，让学生按老师要求，阅读同一主题的文章，结合自己的生活写同一主题的文章，然后在小组和班上交流，找出自己的优点和不足，以此促进学生的阅读和写作水平。 从本次试卷来看，阅读面广的孩子语言丰富，词汇积累多，思维也更活跃，写作水平稍高些，所以教师应多指导学生阅读课外书。新课标上明确规定 1 — 6 年级学生阅读量应在 100 万以上，但是许多学生根本没达到课标的要求。因此每学期可以有针对性地指导学生阅读一些有意义的课外书。同时，部分学生字迹潦草，连照着抄的字都要写错，因此教师特别要注重培养学生良好的书写习惯，以便进一步提高语文素养。另外还要重视行为习惯的培养。 首先是书写方面：从这次试卷看来，学生的整体书写水平较低，这是我们必须引起重视的问题。一半左右的学生书写不规范、字体不工整、涂改不清晰、卷面不整洁。 表达方面：表达不够准确清晰。不能够完整的表达自己的意思。语言不规范，夹杂方言。 学习态度方面： 部分学生审题不细心，注意不到题目中的提