平行线及相交线8.1-8.2.docVIP

余角和补角1 教学目标： 1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力； 2、在具体情景中了解补角、余角，知道等角的余角相等、等角的补角相等，并能解决一些实际问题． 教学过程： 一、预习： 展示桌球运动中球入袋的情景，观察图中各角与∠1之间的关系： 余角和补角的概念 1、探究互为余角的定义： ，就说这两个角互为余角。 1234AOB5678如下图，若∠1=230，∠2=670，∠1与∠2互为余角；若∠ 1 2 3 4 A O B 5 6 7 8 OBA O B A 2、探究互为补角的定义： 如果 那么这两个角叫做互为补角，其中一个角是另一个角的补角。如图，若∠5=230， ∠6=1570，∠5与∠6互为补角；若∠AOB=1800，∠3与∠4互为补角。 想一想： 在图1中，（1）哪些互为余角？哪些互为补角？ （2）∠ADC与∠BDC有什么关系？为什么？ （3）∠ADF与∠BDE有什么关系？为什么？ 二、探究补角的性质： 例1、如图， ∠1与∠2互补，∠3与∠4互补， ∠1= ∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 12 1 2 3 4 补角的性质： 相等。 探究余角的性质： 如图∠1 与∠2互余，∠３ 与∠４互余 ，如果∠1＝∠３，那么∠2与∠４相等吗？为什么？ 上面的结论，用文字怎么叙述？余角性质：等角的 相等 三、练习 （1）填下列表： ∠a ∠a的余角 ∠a的补角 5° 32° 45° 77° 62°23′ x° （2）填空：①70°的余角是　 ，补角是　 　 。 ②∠a（∠a 90°）的它的余角是 ，它的补角是 。 重要提醒：a、(如何表示一个角的余角和补角) 锐角∠a的余角是 ∠a的补角是 b、互余和互补是两个角的数量关系，与它们的位置无关。 4、（1）若一个角的补角等于它的余角4倍，求这个角的度数。 （2）一个角的补角比它的还少20°，求这个角. 5、如图，∠AOC=∠BOD=90o，∠AOD=130o，求∠BOC的度数。 余角和补角2 教学目标： 1、经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力； 2、在具体情景中对顶角，知道对顶角相等，并能解决一些实际问题． 教学过程： 一、预习： 议一议： 12（1）用剪刀剪东西的时候，哪对角同时变大或变小？ 1 2 （2）如果将剪刀简单的表示为右图，那么∠1和∠2有什么位置关系？它们的大小有什么关系？能试着说明理由吗？ 对顶角的概念 性质： 思考： 如图所示，有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数，你能说出所量角的度数是多少度吗？你的根据是什么？ 【典型例题】 例1. 如图，直线m和l交于O点，已知∠1的余角与它的补角的比为1：3，求∠2的度数。 分析：本题可以利用题目中所给的条件列方程（设∠1为x°），求出∠1的度数，而∠1和∠2是对顶角，利用对顶角的性质可以求出∠2的度数。　 解：设∠1的度数为x°，则它的余角为(90－x) °，它的补角为(180－x) °，根据题意： （90－x）：（180－x）＝1：3 解之得x＝45 又因为∠1和∠2是对顶角， 所以∠1＝∠2　（对顶角相等） 答：这个角的度数为45 °。 1. 下列各图中，∠1和∠2是对顶角的是（　）（抓住对顶角的定义） 2. 三条直线相交于一点，构成的对顶角有（　） A. 5对???????? B. 6对???????? ?C. 7对??????? D. 8对 3. 如果两个角互补，那么这两个角（　） A. 均为钝角 B. 均为锐角 C. 一个为锐角，另一个为钝角?? D. 均为直角，或一个为锐角，另一个为钝角 4. 在△ABC中，∠ABC＝90°，BD⊥AC，垂足是点D，则其中互为余角的角共有（　） A. 3对???????? B. 4对????????? C. 5对??????? D. 6对 5. 已知一个角的补角比这个角的余角的4倍大15°，求这个角的度数。 6. 如图，∠A＋∠B＝90°，∠A＋∠C＝90°，那么∠B与∠C是什么关系?请说明理由。由此题的结果，你可以得出什么结论? 7. 如图，OB是平角∠AOC的平分线，∠DOE是直角。问