数学：2.3.1《直线与平面垂直判定》教案(新人教A版必修2).doc

2.3.1 直线与平面垂直的判定 教学目标 1、知识与技能 （1）使学生掌握直线和平面垂直的定义及判定定理； （2）使学生掌握判定直线和平面垂直的方法； （3）培养学生的几何直观能力，使他们在直观感知，操作确认的基础上学会归纳、概括结论。 2、过程与方法 （1）通过教学活动，使学生了解，感受直线和平面垂直的定义的形成过程； （2）探究判定直线与平面垂直的方法。 3、情态与价值 培养学生学会从“感性认识”到“理性认识”过程中获取新知。 教学重点、难点 直线与平面垂直的定义和判定定理的探究。 教学过程： 一、复习准备： 1. 复习直线与平面平行的判定定理及性质定理. 2. 讨论：日常生活中有哪些现象给人以直线与平面垂直的感觉？（竖直站立的人与地面、旗杆与地面、生日蛋糕与蜡烛┅） 二、讲授新课： 1.教学直线与平面垂直的定义： ①引入：一个人走在灯火通明的大街上，会在地面上形成影子，随着人不停的走动，这个影子忽前忽后、忽左忽右，但是无论怎样，人始终与影子相交于一点，并始终保持垂直. ②定义：如果直线与平面内的任意一条直线都垂直，则直线与平面互相垂直，记作. 叫平面的垂线，叫直线的垂面，它们的唯一公共点叫做垂足.（线线垂直线面垂直） ③举例：生活中直线与平面垂直的现象有哪些？ 提问：你觉得垂直的依据是什么？ 思考：给定一条直线和一个平面，如何判定它们是否垂直？ （1）问题：虽然可以根据定义判定直线与平面垂直，但这种方法实际上难以实施。有没有比较方便可行的方法来判断直线和平面垂直呢？ （2）师生活动：请同学们准备一块三角形的纸片，我们一起来做 如图2.3-2试验：过△ABC的顶点A翻折纸片，得到折痕AD， 将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（BD、DC与桌面接触）， 问如何翻折才能保证折痕AD与桌面所在平面垂直？ 图2.3-2 （3）归纳结论：引导学生根据直观感知及已有经验（两条相交直线确定一个平面），进行合情推理， 2.教学直线与平面垂直的判定： ①判定定理：一条直线与一个平面内的两条相交直线都垂直，则这条直线与该平面垂直. 老师特别强调：a)定理中的“两条相交直线”这一条件不可忽视； b)定理体现了“直线与平面垂直”与“直线与直线垂直”互相转化的数学思想。 图形语言→符号语言：若⊥，⊥，∩＝B，?，?，则⊥ ②→辨析（讨论正确性）：A.若一条直线垂直于平面内的两条直线，则这条直线垂直于这个平面； B.若一条直线垂直于一个平面内的无数条直线，则这条直线垂直于这个平面； C.若一条直线平行于一个平面，则垂直于这个平面的直线必定垂直于这条直线； D.若一条直线垂直于一个平面，则垂直于这条直线的另一直线必垂直于这个平面. ③练习：如图，在长方体中， 与平面垂直的直线有　　　　； 与直线垂直的平面有　　　　　. ④出示例1：如图，已知，求证： （分析：线面垂直线线垂直线面垂直） ⑤练习：P66探究； P67　练习1、2（线线垂直线面垂直线线垂直） ⑥定义：直线与平面所成角；→ 讨论范围（）；→ 辨析（P67 练习3）. 练习：（1）在正方体中，直线与面ABCD所成的角为 度 （2）在正方体中，直线与面ABCD所成的角的余弦是 。 ⑦出示例2：在正方体中，求直线和平面所成的角.　 （讨论老师引导学生版书） 强调：一作，二证，三求 3. 小结： 直线与平面垂直的定义与判定. 三、巩固练习：（依时间而定） 1. 平行四边形ABCD所在平面?外有一点P，且PA=PB=PC=PD， 求证：点P与平行四边形对角线交点O的连线PO垂直于AB、AD 2. 如图，已知AP⊥⊙O所在平面，AB为⊙O的直径，C是圆周上的任意，过A作于点E. 求证：平面PBC. 3. 作业： 《习案》第十四课时。