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高中文言文阅读教学探析《普通高中语文课程标准》要求，在语文教学要中全面提高学生的语文素养，培养学生的整体素质，而文言文教学是提高学生语文素养的一个重要途径。我国历史文化源远流长，古人留下的文言文是中华传统文化中的精髓之一，是我国文化的重要组成部分。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，学生学好文言文，对提高他们的语文能力，开发他们的智力，都是很有意义的。大量的优秀作品，给我们提供了了解民族文化的基础，为我们继承民族的优良传统打下了坚实的后盾，文言文起着沟通我们与古人的桥梁作用，因此，我在语文教学中特别强调学生对文言文的学习与继承。下面是我在文言文教学中的一些浅显做法： 一、营造教学氛围，培养学生的学习兴趣 文言文教学是语文教学中的难点，是我们教师普遍感到头疼的 事情，在现实生活中我们并不大运用文言文，学生们对此并不熟悉，因此，我在文言文教学中针对以上情况灵活应用教材，紧密结合学生现实，想尽一切办法提高学生学习文言文的兴趣。结合学生的心理特点，激发他们的求知欲和学习兴趣。 1.通过课本剧的表演，激发学生的学习兴趣 在文言文教学中，我找出有故事情节的文章，组织班内有表演才能的学生编成课本剧，让学生把当时的古人古事再现出来。例如，我在教《邹议讽齐王纳谏》一文时，就指导学生编演课本剧。首先指导学生在吃透教材、理解课文内容的基础上，把握文章的中 心，然后