顶岗实习背景下师范生教育探究能力培养.docVIP

顶岗实习背景下师范生教育探究能力培养［摘要］教育研究能力是教师专业发展的重要内容，师范生作为准教师，在掌握学科知识和教学技能的同时，更要注意教育研究能力的发展。顶岗实习为师范生教育研究能力的训练提供了一个平台，使其有机会将理论运用于实践，在教学实践中发现问题、解决问题，提升理论水平。因此，在顶岗实习中要注重培养师范生的教育科研意识，建立基于院校协作的研究场域，构建三个互动的研究共同体。 ［关键词］教师教育顶岗实习教育研究能力 ［作者简介］刘大军（1978-），男，吉林松原人，华南师范大学教务处，助理研究员，硕士，研究方向为教育管理；许文果（1978-），女，河南平顶山人，暨南大学华文学院，讲师，博士，研究方向为现代教育理论。（广东广州510631） ［中图分类号］G655［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）12-0079-02 教师职业具有知识性和实践性的特点，教学是在特定的情景中，依据一定的教学材料和手段，由教师和学生共同完成的教育实践活动。教师运用恰当的教学方法和手段，将知识传授给学生不仅是一门技术，更是一门艺术。当前，我国基础教育阶段的教师主要来源于师范院校和综合性大学的师范专业，师范生踏出大学校门后在角色上立即发生了根本的转变，由学生变为教师。师范生仅仅具有理论知识和实践技能并不够，教师专业化的发展要求师范生具有一定的教育研究能