问题情境创设及创新在数学教学中作用.docVIP

问题情境创设及创新在数学教学中作用每一个数学教师都清楚，学生真正学好数学必须完成三个步骤：提前完成预习、课内重视听讲、课后及时复习。在这三个环节中教师的教学方法尤为重要。笔者认为，在数学教学中问题情境的创设是上好一节数学课的基础，问题是数学的心脏，是创造思维的源泉。数学问题情境,就是指学生在学习数学的活动时所处的学习环境。数学问题情境并不只是学生真实的生活情境,可以是虚拟的。在教学中，我们应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。同时，还要努力营造一种民主、融洽的氛围,树立“不惟书,不惟师,不惟上”的意识,鼓励学生大胆质疑，摆脱传统思维方式的羁绊，敢于标新立异,异想天开，从而培养学生勇于探索、敢于创新的精神，提高学生的创新能力。 现代数学教学理念认为，数学教学是数学思维过程的教学，学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程。作为教师，我们应有意识地在教学中创设发现问题的情境，这是发展思维的关键一环，也是培养学生创新能力的好途径。 一、创设情境，激发学生好奇心，唤起创新意识 好奇心、求知欲与创新思维是紧密相连的，它们是创新思维的起点。好奇心可以唤起创新的意识，激发创新的动机，推动人们进行创新思维活动。因此，教师必须精心创设问题情境，打破学生的