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阅读审美心理培育之我见【摘 要】阅读审美心理是中学语文教育的重要内容。初中阶段应该重视提高学生的“审美情趣”，让学生在语文阅读教学中受到美的熏陶，培育学生自觉的审美意识、审美情趣、审美感知和审美创造能力。 【关键词】阅读教学 审美心理 培育 所谓审美，主要是指美感的产生和体验。因此审美心理学也可以说是一门研究和阐释人们美感的产生和体验中的知、情、意的活动过程以及个性倾向规律的学科。语文教学离不开审美教育，美学理论对语文教学有着其重要的指导作用。在语文阅读中掌握审美的规律，发现美、感知美，极为重要，因此研究和运用审美心理活动特点对提高语文阅读教学的效率十分重要。那么，在语文教学中，如何迈出审美活动的第一步呢？笔者从事语文教学多年，在这方面，曾做过一些探索实践，并积有如下心得体会： 一、排除字词障碍 读准字音，懂得字义，鼓励学生自己发现不足，然后借助词典或注释来弥补，再通过老师的检查、指导来验证或落实。要加强学生的朗读指导，让学生把握正确的节奏、语速、重音、情感基调，培养学生语感，让学生正确表达作品所蕴涵的丰富情感。通过丰富多彩、形式多样的朗读形式，使学生的感知能力在朗读过程中充分得到发挥，使学生的感官得到愉悦，让读的过程成为享受的过程，让读文学作品的审美迈出坚实的第一步。 二、注重文化积淀 在审美阅读过程中，对文本的理解是基础，离开了对文本的基本理解，审美就失