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高中物理校本教材应用及思索摘要：研究性学习作为全新的学习方式，其课程实施与开展的先期，有待于构建与之相应的符合学校实际的校本教材作支持。本文结合学校研究性学习的实践与研究，从校本教材构建的必要性、校本教材的课程目标、构建理念、内容框架等方面作出阐述并进行了前瞻性的设想与思考。 关键词：研究性学习 校本教材构建 在普通高级中学物理教学中开展研究性学习，是我国中学物理课程改革的一项重要举措，是对传统的知识传授方式的挑战和变革，符合“以德育为核心，以创新精神与实践能力培养为重点”的素质教育要求。物理研究性学习是学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好，从学习内容和社会生活中发现问题，用类似科学研究的方式，主动探索获取知识，并运用知识解决问题的学习活动。本人承担了我校高二年级组物理选修3系列的校本教材的编写工作，通过长时间的实践和探索，我意识到，新的研究性课程的实施和开展，有赖于强大的教育系统资源（如课程、教材、教学目标与内容，教师与学生的理念，教育管理，多媒体技术、家庭、学校、社会）的支持。在学生学习方式变革的初期，构建有开放性、综合性的校本教材，以牵引学生沿科学正确的途径步入研究性学习的大课堂是必要和可行的。为此，我对校本教材的构建进行了长久的思考和设想，以期同仁交流指正。 一、本课程的教育目标 现行中学的各门课程承担着提高国民素质的主要任务，它们分工合作共同构