高职院校社会服务能力建设探索.docVIP

高职院校社会服务能力建设探索【摘 要】以广西交通职业技术学院为例，阐述高职院校加强社会服务能力建设，应积极开展职业培训与继续教育；与行业合作，共同进行技术开发；积极为农村劳动力转移提供技术服务；开展对口支援和交流。 【关键词】高职院校 社会服务能力 建设 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2012）04C-0006-02 一、高职院校社会服务职能兴起的背景 社会服务成为大学主要职能的理论和实践起源于美国。1904年著名教育家查尔斯·范梅斯倡导大学要积极主动为地方经济发展服务，大学教师要走出校门直接投入到社会服务中去。这一理念被称为高等教育史上的“威斯康星理论”。高职教育作为一种教育类型，是高等教育体系的重要组成部分。因此，开展社会服务也成为高职院校发展的必然要求。 2000年教育部在《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出，高等学校要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产服务、科技咨询和科研开发为主要内容，积极参与社会服务活动。2002年国务院颁布的《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中强调，职业教育改革与发展要为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为推进西部大开发服务。2006年教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设，对社会服务能力建设提出了具体