《解决问题策略——转化》教学片段及思索.docVIP

《解决问题策略——转化》教学片段及思索笔者有幸参加了江苏省教育学会举办的小学数学评优课活动，执教了《解决问题的策略——转化》的第一课时。下面就回顾本课教学实践的几个片段，来与同行们分享。 一、创设情境，揭示“策略” （1）播放flash动画《乌鸦喝水》的故事。 （2）师：看了这个动画，你有什么想法？ （3）师：聪明的乌鸦这么爱动脑筋，用自己的策略，解决了喝水的问题。我们解决数学问题，也需要掌握一些策略。 （4）师：什么叫策略？通过今天的学习，我们再来讲一讲解决数学问题的策略，好吗？ 二、教学例题，感受“策略” [教学片段一]故事引入，感知转化 （1）师：《司马光砸缸》的故事大家都熟悉吧？同学们，司马光砸缸，他的目的是什么？如果直接把小伙伴捞出水，不是更方便吗？ 生：年幼的司马光如果直接捞人，既困难又危险。 （2）师：怎么办？在困难和危险面前，司马光急中生智，常用的办法不行，他想到了另一个办法，就是？ 生：砸缸、放水！ 师：聪明！ （3）师：像司马光的这种思考和解决问题的策略，叫“转化”。 师：转化，在数学学习中有哪些应用？这节课，老师就和同学们一起来探索、感受。 [教学思考] 这个故事，解决的虽不是数学问题，但“转化”的方法和效果却非常典型。加之浅显易懂，学生耳熟能详。以此引入，并用“转