中职会计教学面临问题及对策.doc

中职会计教学面临问题及对策摘要：诸多反映中职会计教学的文献，都是局限于探讨课堂与实训教学间衔接的问题，而从整体上关注会计教学中的理论与实践契合问题却较少。这样一来，就不利于该课程体系的整体优化措施的构建。在探讨了目前在教师教学和学生学习方面所存在的问题后，得出：应围绕着转变培养方向、加强师资培养、强化实训建设，以及优化课程大纲等四个方面展开对策构建。 关键词：中等职业学校；会计教学；问题；对策 会计课程历来在中职财经类课程体系中占有重要地位，其作为专业基础课也着实让诸多教师感到棘手。棘手的原因可归为两个方面：（1）会计课程一般在一年级开设，从而增大了教师的教学难度。（2）会计制度仍处于动态调整中，这就增大了教学与实践之间的契合难度。本文主题所要讨论的主要针对后者，即如何增强会计教学理论与实践的契合程度。笔者认为，这实则也构成了目前“基于工作过程”职教理念中的应有之义。 目前在关于职教的文献中，也大量涌现出与本文主题相似的文本资料。该资料在给予笔者启发的同时，也让笔者对会计教学有了新的思考。不难发现，诸多文献都是局限于探讨课堂与实训教学间衔接的问题，而从整体上关注会计教学中的理论与实践契合问题却较少。鉴于此，笔者将就文章主题展开讨论。 一、会计教学面临的挑战 当前职业教育都以面对岗位要求为己任，从而也就意味着会计岗位所面临的新情况、新问题，都将反馈到职业教育之中。基于这一前提，会计教学面临的挑战可归纳为以下两个方面： （一）拓展专业知识的挑战 我国在2008年应对国际金融危机的卓越表现，不仅给外商来华投资增添的信心，也进一步向他们展示了国内投资环境的稳定性。建立在这一背景下的会计教育，必然内在要求引入包括国际金融，及外资企业法律制度等在内综合知识。这一知识的建构，实则扮演着提升学生就业起点的功能。不难知晓，会计岗位重资力和职称，而较为忽略学历因素。因此，在岗位需求导向下中职会计课程体系设计便面临着挑战。 （二）重构教学资源的挑战 会计作为人为构建的制度体系，必然会在不断进行的社会实践中被适应性的调整。然而针对中职教育领域，因受相对稳定的课程体例和学科培养模式的限制，不仅使部分从事会计教学教师短期内难以适应，也同时影响到学生的学习状态。 具体而言，可以该挑战可归纳为以下三个方面： 1.教师教学面临的挑战。随着我国财经制度与国际接轨的开始，目前会计准则也处于与西方等效的过度期。处于这一时期的我国会计理论，正在会计准则方面强化其完善和发展性。诸多富有经验的教师在已十分熟悉原有准则的情况下，在短时间内可能对新准则的学习、领会程度不够，而难以适应当前的会计教学。 2.教材选择面临的挑战。尽管教材只是教师的课程参考，而关键的却是教学大纲。但是在中职现有会计教学领域，教师往往依照教材的内容依次展开，这也方便学生的课程学习。反观目前的教材选择所面临的挑战，实则在于诸多教材编写者，未能深刻把握财政部相继发布了基本准则、具体准则、应用指南和解释。这就导致了诸多教材在知识更新和体例逻辑上存在缺陷。 3.学生学习面临的挑战。这里主要是针对中职会计专业的学生而言的。根据笔者的教学体会发现，随着近年来新旧会计准则的替换，部分学生在原有知识的积累下难以立即适应新准则下的会计实务。由以上两个方面的阐述可知，中职会计教学面临的问题具有时代必然性；同时，诸多问题无法在短时间内来解决。从而，本文将在“先易后难”的方法指向下进行对策构建。 二、挑战应对下对会计教学的反思 反思的目的在于认识问题，而作为中职会计教学所存在的问题来看，从大方向上可归为教师教学和学生学习两方面。为此，这里将在挑战应对下建立起对目前会计教学的反思。 （一）针对教师教学方面的反思 暂且不去讨论中职教育的目标定位，仅从会计学科的特质来看就不难发现，其具有极强的操作能力要求。这种能力不仅存在于学生专业素质之中，也存在于教师的教学技能之中。然而，反观当前中职从事会计教学的师资来源可知，其大都来自于大学毕业生。他们往往在毕业后仅参加了短时间的教学岗位常规培训，就走上教学一线，从而，在涉及到某些具体的会计操作细节时，也难以向学生阐述清楚。与此同时，诸多教师将课堂教学局限于课本知识的讲授中，并且严格根据教材体例来建构学生的知识体系。不难知晓，这样的教学形态不仅无法提升学生的会计技能水平，更与“基于工作过程”的职教理念相违背。 （二）针对学生学习方面的反思 如何适应中职学生文化基础普遍薄弱的现实，这是会计教学首先需要应对的问题。而且，他们在进入学校学习之前，几乎没有接触过会计学的相关知识。这就使得他们在课程入门阶段，会受到许多经济、管理方面概念的困扰。进而，影响到他们学习主体性的发挥。目前会计教材章节依照会计工作流程编排，这将使学生由