六年级语文上册-詹天佑8教案-人教新课标版.docVIP

小学课文《詹天佑》教学实录一、初读课文，整体认识詹天佑（课前让学生听成龙的《真心英雄》，由成龙引出2003感动中国年度人物，和学生聊感动中国年度人物——包括人物事迹、颁奖盛况、颁奖词等）师：刚才我们聊了“2003感动中国年度人物”这个话题，重温了2003年让我们感动的十种精神，领略了十个让我们肃然起敬的年度人物的风采，我们的灵魂又一次经受了洗礼。其实，不仅2003年，每一年，每一个时代都有感动我们，感动中国的人物。如果我们把视野投向整个20世纪，一定会有更多感动中国的人和事。比如：年仅十五岁，生的伟大，死的光荣的——（刘胡兰）；冲破重重阻挠，毅然回国的科学家——（钱学森）；在烈火中纹丝不动英勇献身的——（邱少云）；为中国运动员敲开世界冠军大门的——（学生接——容国团）出差 一千里，好事做了一火车的——（雷锋）；以轮椅为伴，身残志坚的——（张海迪）；带领中国人民富起来，三落三起的——（邓小平）；1998，年奋战在抗洪抢险第一线的——（解放军战士）……他们，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感动了一代又一代人…… 有这样一个人，虽然，他离我们生活的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是——詹天佑，请大家看老师恭恭敬敬地写他的名字（板书）。这是一个掷地有声的名字，让我们响亮地呼唤：生：詹天佑师：这是一个让人动容的名字，让我们再轻轻地呼唤：生：詹天佑师：每一次教小学课文《詹天佑》这篇课文，老师总一次次被强烈地震憾着，在我的心目中，詹天佑可以当之无愧地被评为感动20世纪中国的人物。今天，就让我们走近詹天佑，认识詹天佑，请大家先看录像（詹天佑生平事迹简介和修筑京张铁路简况）。师：谁来说说从刚才的录像中，了解到了什么？生：（回答略）师：刚才，我们只是很粗略地了解了詹天佑，这样笼统的认识，还不能足以说明詹天佑可以被评为感动中国20世纪人物。就让我们通过读课文，进一步去了解詹天佑。生：自由朗读课文。师：大家刚才读得非常投入，谁来说说詹天佑以什么感动了中国？生：（有的说以爱国感动中国，有的说以杰出感动中国，有的说以严谨的工作作风感动中国，有的说以以身作则感动中国，有的说以无畏的勇气感动中国，有的说以超群的智慧感动中国……）二、品读感悟，全面认识詹天佑师：刚才同学们从不同侧面概括了詹天佑的令人感动的方方面面。下面就让我们细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触。请大家入情入境地读，读到感动处，可以圈圈画画，反复朗读。边读边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？屏幕出示：学习任务：一边读一边感悟：詹天佑的哪些言行感动了今天的我们？友情提醒：第四自然段以体会和朗读为主；第五自然段以画施工图为主；第六自然段以模拟演示为主。师：请同学快速找到直接写詹天佑主持修筑京张铁路的那一部分内容，选择其中的一个自然段，边读边感悟，先自己学习，然后在小组内交流。（这一部分过程从略，第四自然段以学生谈体会和朗读为主，引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解他的令人感动的言行。老师重点指导朗读，通过范读设境，想象移情，多元解读，读出詹天佑的令人感动之处。朗读指导举例如下）片段1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？生：读（声音有些稚嫩）师：呵呵，这是少年詹天佑！（笑）读得再老成一些，这时候詹天佑已经四十多岁了。生：读（声音太成人化）师：这詹天佑太严肃了哦，请个同学再读读，注意“勉励”这个词 。生：读（读得比较好）师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——生：齐读“我们的工作……”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——请女同学读女生：齐读“我们的工作……”师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——请男同学读男生：齐读“我们的工作……”片段2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。师：谁来读读这句话，读出詹天佑的满腔的爱国情怀。（指名）师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？生：读……师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？生：读……（还是刚才那个学生）师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？生：读……师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？生：读……师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点