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创设积极有效高中英语课堂 　　【摘 要】本文作者根据自己的教学实践经验认为：为了最大限度发挥高中课堂教学的作用,成功的课堂教学应该充分重视课堂教学的实效性，探究学生的实际情况，加强教师的课堂提问的艺术性和有效的课堂设计。 【关键词】课堂教学；弊端；转变观念；激发兴趣 一、目前苏北高中英语教学存在的问题 总结历年高考学生的英语成绩从整体来看苏北高中不如苏南高中，之所以出现这种结果，我认为和目前苏北高中英语课堂教学中存在着很多弊端是分不开的，教师花费了大量的精力精心准备，但是，教学效率却不高，大多数学生的知识积累、技能提升仍在原地踏步。究其原因我想我们不难总结出如下几点问题。 1.农村学生升入高中学习，相当部分高中生英语学习观念的滞后，大部分学生英语学习的目的就是为了应付考试，而很少考虑到真正交际的需要和实际能力的培养，他们比苏南学生更少地了解和使用学习策略，这极大地影响了他们的学习效果。 2.苏北高中英语教师主要有如下几方面不足：教师课堂上只顾讲课，不关注学生的反应。教师提问缺乏有效性和趣味性。教师课堂上的语言不够精炼，提问不明确，学生对其传教的内容无法产生兴趣和共鸣，造成学生的混乱思维、无效思维，影响课堂教学效率。课堂活动任务设计过于简单或不具操作性或科学性。课堂活动，追求“量，”忽视“质”，缺乏对活动内容“少而精”的提炼，没有深入开展探究，过多停留于表面上的热闹。 二、转变当前苏北高中英语教学落后现状的对策 1.帮助学生摆脱应试思想的束缚，转变思想，积极培养学习兴趣，提高学习能力，讲究学习策略 学习策略是学习者通过对所学语言的存储、增强学习效果所采取的行为、步骤和行动，是学习者为理解和掌握某种语言有意采取的思维方式和行为方式，学生要真正对自己的学业负责，这是一项艰巨的任务。学生除了要有完成任务的决心和态度，有较为明确的学习目标外，完成任务的方法和策略也非常重要。前者依赖学生本身，而后者则是教师可在其中发挥较大的指导作用。 2.要帮助学生进行认知策略训练和培养 让他们了解并掌握诸如听说、交际、阅读、翻译及解题等各种学习策略和技巧；同时，帮助他们进行其他策略的训练和培养，加强他们的策略意识，使学生了解语言学习策略本身并无好坏之分，关键在于要针对不同的学习任务选择不同的策略，从而养成一系列外语学习的好习惯。 3.要求苏北高中的老师要尽快转变观念，积极学习探究，创设积极有效的教学新模式 教师在课堂上的角色应该发生变化，他们不能再是以前唱独角戏的主角了，而是任务的设计者、活动的组织者、教学过程的评价者。但在实际的合作学习课堂上我们发现，大部分教师对学生在合作学习过程中没有给予恰当的指导，更没有参与其中，成为一名“参与者”。这样的课堂，学生的合作技能是很难得到提高的，长此以往，合作学习就只能是一种形式，而没有实效了。要知道有效的课堂活动能调动学生的学习积极性，激发学生的认知需求，培养学生的创新精神和语言实践能力，促进学生的全面发展。只有提高课堂教学活动的有效性，才能真正实现以尽可能少的时间和精力投入带来较高的教学效果。 4.针对高中阶段是中学生心理发展的特殊时期加强课堂设计 在这个阶段，学生由好动、活泼转为文静、腼腆；由直率、外向变得沉默、内向。这些表现都使英语课堂不知不觉地安静了下来。加上不少学生因为小学或初中没打好英语基础，上了高中厌学情绪较浓，在英语课堂上往往是人在心不在，不能参与到课堂中来。就算有些基础好的，如果课堂活动单一，不能激发思维，也很容易产生疲劳而导致厌学。因此英语教师要把握高中生的心理特点，借助各种丰富多彩的活动或方法灵活教学，输出教学信息。尽量使课堂“活起来”创设情境，营造氛围，成功打造自主学习课堂模式，自主学习就是要使学生不再被动地跟着教师走，跟着教材走，而是发挥其个体能动作用，主动地、独立地、有目的地去学习。英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识，发展学生自主学习的能力，为学生创设良好的自主学习的情境。 我们可以通过课前交际来激发学生的学习兴趣。在课前free-talk活动中，教师可事先给学生布置第二天要讲的话题，话题可以包括校园生活、时事新闻、学习心得、班级活动、地区气候、有趣故事等。如每年的教师节，可布置题目为My favourite teacher, 碰到学校运动会，学生可演讲Our sports meeting, 若是圣诞节来临，学生可以谈论Santa Claus, Christmas presents, Christmas dinner, Christmas turkey, 每年临近春节放假时，学生喜欢谈Spring Festival,谈谈自己在春节中的快乐生活。这些话题非常接近生活，他们会很容易就联想到实际生活并自由地发挥