利用花样阅读提高写作能力.doc

利用花样阅读提高写作能力苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。” 本学期，为了更好地丰富学生的校园文化生活，培养学生的朗读、欣赏能力，营造良好的校园文化氛围，我校开展了丰富多彩的阅读活动。 （一）古诗诵读——与圣贤为友 为庆祝中华人民共和国62华诞，激发学生的爱国热情，弘扬诗歌文化，苗圃小学举行“古诗文 民族魂 迎十一诵读比赛”活动中的一幕。为了弘扬中国传统文化，苗圃小学自上学期就在全校学生中开展了经典诗文背诵活动，本学期，为了迎接“十一”国庆的到来，苗圃小学各年级准备分阶段开展了经典朗诵展示活动。此次经典诗词朗诵比赛是我校庆国庆的重要活动之一，受到了全校师生的重视，并取得了良好的效果。本次朗诵比赛以班级为单位，要求每班参赛人数不得低于本班总人数的60%，由各语文教师负责组织与朗诵技巧辅导。比赛分年级举行，评委由各年级的语文教师交叉担任。同学们或温柔婉约，深情款款，或激情澎湃，气势昂扬，与圣贤为友，与诗词作伴，表达了他们对祖国母亲的深深祝福，对美好未来的无限向往。 （二）户外语文课——别出心裁 3月30日上午，苗圃小学二年级的同学们，一个个手举风车开心地来到学校情景园，他们今天要在这上一节室外语文课。春风吹起来，小风车飞快地转起来，仿佛给绿色的情景园装点上五彩缤纷的花朵。同学们在老师的带领下，一起唱春天、找春天、画春天、诵春天、写春天。 期间，有的同学拿出早已准备好的图画本，展示周末和爸爸妈妈出去游玩看到的春天；有的同学背起了描写春天的古诗；有的展示自己积累的写春天的好词好句；还有的为大家献上自编小诗《春天的孩子》…… 此次教学活动，是低年级阅读教学的一次有益尝试。“快乐阅读进课堂活动”我们在不断尝试中，愿所有学生都能够爱学习、爱生活、健康成长。 （三）特色作业——收获成功的喜悦 2月24日下午，苗圃小学的教学楼前热闹非凡，这里正在举行学校的寒假作业展示。展示区被分成了四大块：三年级的“百花苑”，四年级的“给力作业，争做唯一”，五年级的“我型我秀”，六年级的“畅游书海”，主题鲜明，各具特色。而一、二年级的识字大王、故事大王的评选也已在各自年级中进行。 “给力作业，争做唯一”是四年级的口号。他们展示的内容的确堪称唯一，十分独特——是同学们亲手绘制的寒假生活绘本。看，展台前的小“解说员”都快忙不过来了。一本本图文并茂的绘本在同学们手中传递着，不知传阅了几个人才又得以回到展台上。 “快看，有鱼、有点心、有蔬菜……画得真像！”“不会吧，买年货都花了一千三百元！”……五年级的数学小报，和寒假生活密切相关，买年货、一桌年夜饭的成本、怎样分配压岁钱……理性的数字配上精美的图画，相得益彰！六年级的读书卡、英文小报充分展示了毕业班的实力，也令参观的同学赞叹不已。 这次特色寒假作业本着在快乐中学习的目的，让学生搜集资料、构思设计、独自制作，完成作品。过程即学习，这次展示也是学习，“三人行，必有我师焉。”让我们在交流、学习中收获更多，取得更大进步！ （四）图书漂流——丰富课外阅读 作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”为了丰富学生的课外阅读知识，我校开展了图书角评比活动。各班除了从校内图书馆借来图书以外，还可以将自己看过的图书与他人分享，形成班级的“图书馆”。学生们可以经过登记，在语文课代表处领取图书。这样，不仅提高了图书的利用率，同时大大丰富了学生的精神食粮。 （五）文学社助力———提升语文素养 为了拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学社实践活动中提高语文素养，培养社员留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。同时，也为了培养学生的写作兴趣，提高学生交流、表达能力和文学鉴赏能力，进一步发挥学生特长，培育文学新苗，我校成立了“萌芽文学社”。 经过一年的实践，通过文学社开展的参观、交流研讨、撰写文学社博客等活动，不仅促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。 在文学社活动中，老师们组织学生到我校的“情景园”开展朗诵比赛，在徐徐春风下，伴着悠扬的乐曲，和着优美的文字，感受语文之美；活动中，老师们带领学生踏上了电影之旅，通过观看经典影片，让学生感受到了与众不同的“文学素养课”；活动中，老师们还利用阅读课，让学生充分享受文字带来的乐趣，通过从阅览室借阅图书、同桌互相交换图书、班级图书馆图书交流等形式，分享更多的图书。 通过一年的努力，学生从文学社活动中提高了自身文学素养，汲取了许多的文学知识，并多次在博客中投稿，感受到了文字带给他们的乐趣。 但是值得注意的是，在文学社活动中，我们发现，要提高学生的写作能力，首先要提高学生的欣赏水平和知识素养。苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课