合理利用资源上好语文课.docVIP

合理利用资源上好语文课著名教育家陶行知指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”学生的学习潜能是与生俱来的，学生是天生的学习者。《语文课程标准》倡导综合性学习，就意在“加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展”，具体的要求是：“在教学中努力体现语文的实践性和综合性，沟通课内外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”因此，我们必须树立大语文观，充分地开发、优化和利用各种学习资源，科学地加以整合，创造广阔的综合性学习空间，为学生的学习和创造搭建练翅“平台”，展翅高飞的舞台。 1 合理利用课本资源，拓展文本学习空间 我们的语文课本有着丰富的学习资源，每一篇课文都是优秀的文本，洋溢着作者的生活热情，独特的视角和生命体验；展现着作者别具一格的话语表达方式；蕴藏着作者用智慧的笔凝成的空白点与悬念处；静态的文字的背后，是一个个美不胜收的大观园，是一个个鲜活精彩的世界……加上编者精心设计的各个学习提示环节、精美的插图，充满智慧色彩的学习引子与话语，充满创造的期待，使课本不同于一般的阅读文本。如此丰富的学习资源，需要创造性的教学活动来开发，巧妙地整合利用，才能发挥它的巨大育人能量。河北承德的贾桂清校长说过，创造性的教学活动是一种有序的创造性的文化活动，是一种生命活动。它为的是满足人的需要，即人自身发展的需要。它包含着人的欲望、情感、意志、理想，既是人发展的内驱力，又是人发展的有意识的目标。 合理利用课本资源，使课本不再是冷冰冰的学习资料，不再是一篇篇孤独的文本、孤独的积累练习，在学生的眼里，它是智慧大师给他们开出的文化与智慧大餐。在充满人性化、独特性、味道丰富多彩的文化与智慧大餐中品味、体悟，学生获得了丰富的生命体验，在知识能力提高的同时，情感不断变得丰厚起来，态度和价值观的品位也不断得到提升。 2 合理利用校园资源，拓展语文学习空间 校园是教育的主阵地，它的每一座建筑、每一项设施、每一种活动，乃至于一草一木，无不浸淫着育人的文化底蕴，让热情者在其中挥洒着生命的光芒，让思考者获得智慧的火花，让勤劳者收获丰收的喜悦……如何使校园这些丰富的资源得以充分发挥其育人作用？必须把学科的学习与之有机地整合起来，有效地拓展语文学习空间。 ① 巧用班级图书角。升上了高年级，班级原有的图书角书的品种、数量已经满足不了学生课外阅读的需要，再加上原来的图书因缺乏必要的管理而残缺破旧，图书角已不能唤起学生阅读的兴趣了。我知道，如果还用原来的办法，呼吁同学慷慨捐书，再让其自由借阅，结果也不会令人满意。于是，我组织全班同学商讨：如何才能让我们的图书角重新焕发生机，在我们的语文学习中起举足重轻的作用？让学生反思以前的做法，寻找有效的对策，结合自身的经验，设想出可行的方案，还鼓励他们想象在大家共建的理想的图书角中阅读、畅谈的美好前景。对读书的无比渴求以及对未来无比憧憬，学生无比热情地参与到图书角的重建方案的设计中。他们设计出了荐书活动计划、管理方案、评比措施。 ② 巧用校园广播站。我们改革了原有广播站的操作模式，播音员、小记者、编辑等由教师挑选改为学生竞选；广播栏目完全由教师设计改为由全校师生共同设计，如热点新闻发布、我的作品优秀片段、家乡风俗汇萃、家乡旧貌换新颜、我们身边的美、寻找四季的足迹、名人名言等等；设置各种评比的项目，如：我心目中的播音员、目光敏锐的小记者、优秀编辑、我最爱听的栏目、最令人关注的“热点”新闻、最受欢迎的撰稿人等等。经过改革，校园广播站与同学的心贴得更近了，广播站的各项活动激发了同学们创造热情和参与热情，为了捕捉最新的消息，同学一早起来收听新闻，有的同学还请家长帮忙记录夜晚新闻联播；为了寻找家乡的风俗人情以及身边的美，同学更加关注生活，热爱生活、热爱家乡；为了写好文章，写好稿件，同学们练笔更自觉了，纷纷主动找老师指导修改……一年多来，学生的学语文、用语文的兴起浓了，能力也提高了，在老师的指导和帮助下，他们的优秀作文有不少获得国家级作文比赛奖项以及入编优秀作文集。 ③ 巧用校园信息网。我们在校园网上开辟了“学生展翅天地”，教学生做班级网页，发布班级最新的学习和生活动态；建班级明星栏目；收集和发表学生优秀作文、学习共享资料；设置“百科知识竞赛”、“电子作文擂台”，定期开展评比活动。现代信息技术给了学生全新的学习天地，在老师的细心指导下，学生不但教好地掌握网页制作、动画制作等技术，作文能力也得到了提高。有不少学生还通过网上投稿参加全国的作文比赛，获得了很多奖励。 在充满生命气息、人文精神、创造潜能的校园里学习，学生的知识和人文素养不断提升，创造力在这里飞扬。 3 合理利用学生生活资源，拓展语文实践空间 纷