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如何有效开展初中思想品德课堂教学（甘肃省陇西县文峰初级中学，甘肃陇西748000） 思想品德新课程标准提出，要鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习思想政治课的兴趣。那么，在新的课程标准下，思想品德课教师们应该怎样改变，才能改变过去那种严格按照教学流程按部就班地进行教学的状况，提高了思想政治课教学的效果呢？笔者就此谈谈自己在这方面的做法和体会。 一、制定明确的教学目标 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。课堂的教学设计、教学程序、教学手段等各方面的开展都是围绕教学目标而展开的，所以明确的教学目标是一节课的灵魂。因此，每节课开始后，两分钟之内就要出示教学目标。 例如，人教版七年级下册《走上自立人生》这一课的教学目标，我们可以确定如下，“知识与技能”：懂得自立的含义；了解自立的表现；懂得自立的重要性；培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走上自立人生打下坚实的基础。“过程与方法”：通过观看图片、资料，总结出自理的含义和表现，掌握归纳问题的方法；通过阅读感悟、讨论交流等活动，总结出自立的重要性和必要性，从而理解人生需自立的道理。“情感态度价值观”：树立自理的生活态度；培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 教学目标能使师生明确这节课的任务，从而通过各种办法实现这一目标，从而有效地提高课堂教学的效果。 二、合理安排课堂教学结构 只有合理安排课堂时间结构，给学生留有充足的自主学习时间，才有全员参与的可能性，才便于调动每个学生的积极性。杜郎口教学模式、杨思中学教学模式、尝试教育法，都是这方面的成功典型。一节课的导入要简洁、明快、巧妙，能迅速把学生的注意力吸引到本课的主题上来。要及时出示教学目标，让学生带着目标学习，这是一节课必不可少的环节；这样才能让整个教学活动有的放矢。在正式内容开始后，要把大量的时间留给学生，在教师的指导下，让学生积极阅读教材，自主学习，发现问题，解决问题；在小组内充分发挥每个成员的特长，优势互补，合作探究，进行充分的讨论和交流；要重视组与组之间的交流，让组与组之间在交流中，进行有效信息的组合与加工，达成共识，产生共鸣。教师的小结要画龙点睛，突出重点或提出希望即可，切忌冗长。最后，还要给学生留一些复习巩固的时间。 三、创设情境展开教学 在教学过程中设计一些便于学生自主学习的情境，让学生思考讨论，归纳小结。如适当让学生自编、自导、自演一些和教学内容相关的小品、短剧，或收集一些名人名言，做一些课前课后的调查等，激发学生积极参与的兴趣，给学生增加一些自主学习的机会。让学生在这一过程当中达到自我教育，自我完善，不断提高的目的。 四、利用多媒体技术提高教学效果 随着现代科学技术的迅猛发展，各类教学软件的不断开发，学生知识来源面不断扩大，多媒体也广泛应用到课堂教学之中。在中学思想品德课教学过程中，利用多媒体技术开展丰富多彩的教学活动，有效地把文字、音像、图片等信息结合在一起，充分调动学生的眼、耳、口、心灵等多种感官，让学生自主“看”知识，“听”知识，“感受”知识和“说”知识，促使学生积极参与、主动记忆、认真思考、努力探索，从而优化课堂教学，提高学习效率。 五、重视对学生学习方法的指导 教师教给学生最宝贵的东西不是知识本身，而是学习的方法。我们常说“授人以鱼”不如“教人以渔”。我国教育家陶行知指出，教师应将“开发文化宝库的钥匙教给学生”。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生学习的方法，而不是满足于把知识传授给学生。各学科的学习方法有特殊性，但也有普遍性。初中思想品德学科的学习方法有与其它学科相似之处，也有其特殊之处。学生正确的学习方法可以通过多种途径获得，但其中最重要的是老师的指导。 作为教师首先要对学生进行预习方法的指导，如何预习，就需要教师进行指导，教师可以给学生指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习。要求学生在预习的过程中边读、边思、边划、边记。即要求学生在阅读教材的时候，要一边思考问题，发现问题，特别是在新旧知识衔接的地方或新知识关键的地方去发现问题，激发起学习的兴趣；同时要一边看书一边划出重点与难点，以便学生在上课时留意，从而把握重点，解决难点；另外，学生在看书的过程中，有所感受或有疑难时应用笔把它记下来，以便上课时予以解决。为了保证学生预习的效果，教师应予以必要的督促与检查。 其次是听课方法的指导，听课是学生学习的中心环节，是学生获得知识的主要途径。教师与学生都要重视听课，同时教师加强学生的