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如何加强职高政治教育德育效能【摘要】职业高中的政治教学是对职业高中学生进行将来的职业道德和品德教育的主渠道，所以要确立面向现实走向就业的近期目标以提高学生职业道德修养，改革现行的学习方法来激发学生的学习兴趣，实施情感教育提高学生心理素质，提高职业高中政治教学中的德育技能。 【关键词】职业高中；政治教学中的德育；职业道德；学习方法和兴趣；情感教育；心理素质 职高的政治教学是对学生进行思想道德品质和职业修养教育的主阵地。可是职业高中政治课表面上学校领导和教师都很重视，但实际操作上由于大家共认为超越时代纸上谈兵而让不少学生觉得枯燥乏味，导致徒有虚名的重视，看似地位很高，但实则起不到应有的德育效能。那么如何改变这种现状，有效提高思想政治教学的效能呢？ 一、确立教学目标，提高学生职业道德修养 思想政治教育工作是关系到为祖国培养接班人的大事，包括学校教育、家庭教育、社会教育三个方面。职业高中学生的时间以在校学习和生活为主，学校教育是思想政治教育工作的主体，教师要“充分认识加强和改进中职学生思想道德教育的重要性和紧迫性”，保证思想政治教育工作效果的均衡性、实效性及持久性。当前社会教育功能较弱成为思想政治教育工作薄弱环节，所以教师要抓住学校教育这一关键环节，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为职高学生思想政治教育工作的重点教学目标，全面实施爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱教育，提高学生的社会公德、家庭美德、职业道德，确立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想，加强对新时期思想政治教育工作进行方法与措施的研究，把职业高中思想政治教育工作落实到位。 二、改革学习方法，激发学生的学习兴趣 对思想政治教育工作的重要性有了重视和认识，但针对学生对政治课敬而远之的学习态度，还必须适应于当前国际国内社会经济生活形势及职业高中学生特点，围绕思想政治教育工作的迟效性、长期性及反复性，有的放矢的采取灵活多变、新颖而又切实可行的教学方法。融知识性、趣味性、实践性于一体，激发学生的学习兴趣。 随着国门的打开，改革开放使我们经济突飞猛进，但社会环境中物欲横流、良莠不齐的各种思潮渗透到每个人的生活中，也相继涌入校园，个人主义、拜金主义、享乐主义等低级趣味消极腐朽思想随着电视、电脑等媒体和充斥街头巷尾的影像市场，通过学生的耳闻目睹对职中学生长期存在着消极影响，由于学生生理年龄和心理上尚不成熟的特点，所以他们缺乏对是非、真假、善恶的分辨能力，对不良影响也缺乏必要的抵御能力，很容易受到不同程度的腐蚀和侵害。所以在思想政治教育工作过程中，要联系学生的实际生活，寓思想政治教育于各种教学活动之中，使思想政治教育工作不只是高高在上的说教而使学生充耳不闻，成为流于形式的走过场。对学生存在的违法违纪现象和问题要注重预防和引导，而不能出现了问题后再进行滞后的疏导和教育；要善于发现学生的每一点每一滴的进步，抓住学生身上的每一个优点，进行及时的鼓励，不断地进行奖励表扬，加强学生的学习自信和学习兴趣，而不能只是进行亡羊补牢式的被动惩罚性教育。我们要提高学生的自我管理能力，并真正提高政治教育效率。 三、实施情感教育提高学生心理素质 政治课不受学生欢迎的主要原因之一，就是有的教师把思想政治课当成不带感情色彩的理智型说教，只注重凭一味的灌输以理服人，而不注重情感投入，缺乏以情感人的力量，其结果是课堂平淡无奇，枯燥乏味，学生是口服心不服而敬而远之。 政治课的学习过程，不仅以严密的思维活动贯穿始终，而且在教学过程中伴随着师生之间，生生之间的强烈的情感活动，对知识的理解和掌握可以起到促进或阻碍作用，因此在思想政治课中，理论和情感都是政治课教学中的重要组成内容。教师应该十分重视情感因素在思想政治教学中的作用，使政治教学内容和方法都能够符合学习活动的内在规律。在教学实践中，既要注重给学生系统传授政治理论知识，还要做到情理交融，走进学生的心灵，激起学生爱国主义等崇高情感，充分发挥情感教育的功能。而课堂教学中以深沉、真挚的情感，促进学生对所学知识的加深理解，并能够自觉巩固和运用。在教与学的双边活动中，以学生为主体，教师要起到恰如其分的主导作用推进自主学习，根据教学内容落实对学生的文明行为及习惯养成教育、国情教育、心理健康教育、时事教育。千方百计创设良好的教学情境，让学生进入角色，积极思维。培养学生对于挫折坚强的意志和心理耐挫力，培养学生的自主学习、合作学习和探究性学习能力，提高学生心理素质，使政治课起到应有的德育功效并终生受益，促进学生全面发展。 1