浅谈在初中历史教学中爱国主义教育新课程.docVIP

浅谈在初中历史教学中的爱国主义教育 内容提要： 爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情。是一个国家赖以生存、发展的“国魂”，也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。中学历史教材思想性强，是进行爱国主义教育的极好材料。是其它学科难以比拟的。因此，中学历史学科是进行爱国主义教育的主课程。历史教师在课堂教学中，必须把爱国主义教育贯穿始终，把爱国主义教育放在历史教学的核心地位。在教学中，教师应以教材为依据，抓住教学内容，采用适当的教学方法，通过历史课堂教学渗透爱国主义教育，让爱国主义教育成为历史课堂教学的生命线，做到“寓教于史”；以情优教，调动学生的情感因素，激发学生的爱国情感；通过乡土教材，课外活动等渗透爱国主义教育。 爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情。是一个国家赖以生存、发展的“国魂”，也是全国人民对祖国产生向心力、凝集力、创造力的源泉。爱国主义是中华民族应具备的最基本品德，应该从小培养。中学历史学科是进行爱国主义教育的主课程。中学历史教材是进行爱国主义教育的极好材料。作为历史教师，必须把爱国主义教育放在历史教学的核心地位。本文就爱国主义教育在中学历史教学中的地位、作用及教学中如何渗透爱国主义教育这两个问题进行探讨。 一、爱国主义教育是中学历史教学的核心 爱国主义是人们对自己祖国无限热爱的一种崇高思想感情。“爱国，具体是指热爱祖国的国土、人民、主权以及我们中华民族的历史、文化、语言、民族传统等。”①它是人类社会长期发展过程中形成，并在千百年的社会实践中巩固起来的，它是中华民族宝贵的精神财富，是鼓舞中国人民奋勇前进的巨大精神力量。爱国主义是一个历史范畴，在阶级社会表现为鲜明的阶级性，在社会发展的不同阶段，不同时期有不同的内涵。在我国现阶段，爱国主义和社会主义本质上是一致的，建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的鲜明主题。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国，贡献全部力量建设社会主义祖国为最大的光荣，以损害社会主义祖国利益，、尊严和荣誉为最大耻辱。”②这是对我国新时期爱国主义精神最精辟、最科学的概括。爱国主义是中华民族成员应具备的最基本的品德，应该从小培养。 任何国家、民族都需要有一个统一的精神，爱国主义就是一个国家赖以生存发展，兴旺发达的“国魂”，也是全国人民对祖国产生向心力、凝聚力、创造力的源泉。在每门学科中，都蕴含着爱国主义，而历史学科，包含政治、经济、军事、文学、艺术、民族、宗教等方面的知识。其内容之丰富，涉及面之广，是其它学科难以比拟的，难怪有人说：“学史使人明智。”也有人说：“历史教学的真谛在于教人如何做人。”在中国历史长河中，涌现出许多爱国志士，他们用自己的行为，谱写出一曲曲热爱祖国、热爱人民的赞歌，永远激励着中华民族的每一分子。如：勇赴国难、守土保家、奋战疆场、甘洒热血的关天培、冯子材等英雄人物；凛然傲骨、严守纪律、威武不屈、慷慨成仁的林详谦、李大钊等革命烈士；胸怀大志、不断探索、鞠躬尽瘁、振兴中华的孙中山、毛泽东、周恩来等伟大领袖；不忘国耻、爱国为先、大义为重、联共抗日的张学良、杨虎城等民族功臣；才智超群、标新立异、成果显赫、远播国威的詹天佑、冯如、茅以升、钱学森等科学精英；热爱家乡、勤俭清廉、点滴做起、专门利民的焦裕禄、王进喜、雷锋等著名模范……可见，历史学科，不仅是智育的重要内容，同时也是德育的重要内容，更是爱国主义教育的主课程。可以说“思想教育是历史教学的灵魂。”③爱国主义教育是思想教育的核心，更是历史教育的核心。作为历史教师，应给予足够的重视。特别是在人类进入21世纪的今天，经济全球化趋势持续发展。在这种国际形势背景下，如何保持和发扬中华文化传统，激发学生的爱国主义情感就显得至关重要。 二、如何利用初中历史教材进行爱国主义教育？ 以教材为依据，抓住教学内容，采用适当的教学方法，通过历史课堂教学渗透爱国主义。在课堂教学中，应从以下五个方面来达到爱国主义教育目标。 第一，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。 中华文明源远流长，绵延不绝。特别是中国古代，有着许多领先于世界的文明成就。教学中，抓住这些内容，向学生传授基础知识的同时，渗透爱国主义教育。例如：通过夏、商、周时期我国人民对世界文明的贡献，天文学、甲骨文和青铜艺术的高水平，增强民族自豪感和爱国主义感情；抓住春秋冶炼铁技术，汉代造纸术和宋代印刷术、火药、指南针、造船技术领先于世界的史实，加深对祖国历史的自豪感，增强自信心。再如：通过繁盛时期唐朝政治、经济、文化史的学习，使学生再次回顾祖先历史的辉煌，了解中华民族的高度智慧和对世界文明的巨大贡献。从唐朝长安城曾是东西方文化交流和东西方文明中心的史实，激励中华民族尤其是青少年一代奋发图强。使其明确自己的责任——重