安徽农村留守儿童心理健康状况研究.docVIP

安徽农村留守儿童心理健康状况研究【摘要】 目的 调查农村留守儿童心理健康状况,探讨农村“留守”现象对儿童心理健康的影响。方法 采用整群抽样法,在安徽农村选取2所小学和1所中学共1 034名学生进行问卷调查。采用儿童社交焦虑量表、孤独量表、自我意识量表及社会期望量表评定其社交焦虑所伴发的情感、认知及行为、孤独感、自我意识水平及其认可需要。结果 1 034名中小学生中,留守儿童所占比例为73.7%。小学生父母无外出打工组社交焦虑评分分别低于母亲外出组、父母亲都外出组,父母无外出打工组孤独评分分别低于父亲外出组、父母亲都外出组,差异均有统计学意义(P值均0.05;χ2=5.96,P0.05),见表1。 br　　 2.2 父母有无外出务工对小学生心理发育的影响 表2所示,小学生父母无外出打工组的社交焦虑、孤独感及社会期望值均低于其他3组,自我意识水平高于其他3组,其中在社交焦虑和孤独评分方面各组间差异有统计学意义(P值均0.05)。 2.3 父母有无外出务工对初中生心理发育的影响 表3所示,初中生父母无外出打工组的社交焦虑、孤独评分均低于其他3组,自我意识水平及社会期望值高于其他3组,其中在社交焦虑、孤独评分、自我意识方面各组间差异有统计学意义(P值均0.05)。初中生父母无外出打工组社交焦虑评分低于父母亲都外出组,父母无外出打工组孤独评分均低于父亲外出组、父母亲都外出组,父母无外出打工组自我意识水平均高于其他3组,差异均有统计学意义(P值均0.05)。 3 讨论 调查发现,有73.7%的调查对象父母一方或双方外出务工,其中父母双方都外出达62.5%。父母一方外出务工而另一方留下来与儿童一起生活的仅占37.5%,这其中与父亲在一起的比例又远低于与母亲一起生活的比例,只占5.8%,与其他地区的调查结果接近[4]。 统计分析结果显示,小学生父母无外出打工组社交焦虑评分分别低于母亲外出组、父母亲都外出组,父母无外出打工组孤独评分分别低于父亲外出组、父母亲都外出组,差异有统计学意义(P0.05);初中生除了在社会期望评分4组间差异无统计学意义外,其他差异均有统计学意义。说明留守儿童的心理健康状况和非留守儿童相比更差些。农村留守儿童焦虑、孤独得分高于非留守儿童的原因是多方面的,首先,对于留守儿童来说,由于父母一方或双方均在外打工,他们缺少了起码的与父母交流的机会。有心理学家认为,儿童的早期经验对今后人格形成和发展具有十分重要甚至是决定性的作用[5]。父母长期在外,与子女之间的关系相对疏远,亲子关系发生了消极变化,对儿童的心理健康发展也会产生诸多不利影响[6]。其次,由于在外打工的父母深感自己文化水平太低,难以适应社会的发展,对孩子学习方面的期望较高,结果给学生造成一种无形的压力,使其对学习问题产生焦虑。第三,留守儿童的父母不在身边,他们总觉得自己比别人“矮一截”,认为父母外出辛苦打工都是为了自己能生活得好一点,一旦自己的表现不如他人,达不到父母的期望,就容易缺乏自信,进而回避一些活动,使自己孤立起来。Santrock研究发现:缺乏父亲教养的家庭中的孩子比正常家庭的孩子孤独感强,而父母均外出对儿童带来的孤独感就更突出[7]。 调查结果还显示,留守初中生的社交焦虑评分明显高于留守小学生,差异有统计学意义(t=-5.104,P0.01)。提示年龄越大,心理问题越突出。吴霓等[8]认为,父母在外打工对留守儿童影响很复杂,随着年龄的增长,留守儿童逐渐意识到家庭的完整和父母关怀的重要性,对生活的满意度逐步降低。发展心理学理论认为[9],中学阶段是个体身心发展过程中的一个极为重要的阶段,在这个阶段,随着知识经验的积累、兴趣的增加以及交往范围的扩大,他们会不断面对新的矛盾以及为解决矛盾对自我进行相应的调整,人际关系也会变得较为复杂和多变。初中阶段的留守儿童面对来自学校、家长的压力更大,缺乏父母的悉心指导,使这个阶段的孩子对自己的学习、发展问题非常担忧,情绪上表现出紧张、焦虑的状况,不如他人的自卑感会使他们产生逃避的倾向,恐惧和他人交往,出现对人焦虑现象。 4 参考文献 [1] POSIG M, KICKUL J. Extending our understanding of burnout test of an integrated model in nonservice occupations. J Occup Health Psychol, 2003,8(1):3. [2] 刘红.农村留守儿童心理健康研究现状和展望.山东理工大学学报,2008,24(1):102-104. [3] 汪向东,王希林,马弘,等.心理卫生评定量表手册:增订版.北京:中国心理卫生杂志社,1999:244-398.