现代文阅读2专题训练教案.docVIP

现代文阅读二专题训练 词句理解 【教学目标】 把握文本内容 品析词句 【教学重点】 词句理解方法解析及归纳 【课时】：一课时 【教学方法】：讲授+讨论 【教学设想】：探索如何上专题训练课。我觉得这类课要体现三个特点，即知识的综合运用，方法的归纳，有针对性的训练。以下设计依此设想展开。 【教学环节】 分析四月调考中的现代文阅读二 分析14---17题的得失分原因 （1）让学生说说自己做哪一题时最轻松，并分析其中的原因。 如：我做第17题时较轻松，答题时我先表明自己的观点，然后结合文本主旨、写作意图、情感态度等方面，挖掘文本背后的东西，并把它和自己的生活体验结合起来谈。 如：我的第14题得满分。我的方法是：前一空，从阅读第三段到第五段中可以知道；后一空，从阅读第六段到第九段中可以知道，答案分别在这几个段落中：“概括”表明这是一个要点概括题，且不能用自己的原话回答。这个考点的方法是“看中心句、看关键词”，于是得出答案一：[1]认真砌石。[2]天热中暑。 （2）让学生分析一下做题中存在的困惑。 如，生：我做第15题时，觉得有点困难。 师：这个题是一个词句理解题，我的方法是：“看前后、抓关键词、找修辞手法、写作技巧、结合主旨分析词句的表达作用等”。于是可以从夸张的修辞手法、“一滴滴”向“一道道”转化、“抽干”这个动词和侧面烘托的手法，结合文章的主旨分析词句的表达作用，从而归纳出正确答案。 如，生：第16题，我是揣摩文中的重要句段分析得出此题的答案，但还是扣了分，我不知道为什么？ 师：你的想法是对的，这是一个文意把握题，其方法是“看标题、看首尾、找抒情议论段、过渡段、照应段”等。 二、总结 师：刚才同学们说了很多成功的经验和存在的困惑，现在我们一起总结一下做精读题的步骤和方法。 要读懂文本。——读出中心、读出思路 要认真审题。——审出表达方式、审出答案范围。 3、要规范答题。——“三要”（[1]要用完整的主谓句作答。[2]要用书面语作答。[3]要分项分点作答。）、“五不要”（[1]不要单独用否定句作答。[2]不要用比喻句作答。[3]不要用问句作答。[4]不要用指示语作答。[5]不要用口语作答。） 三、出示我班现代文二第14---17题难易比率图 四、引导学生回顾阅读二的五个考点，明确本节课的训练重点。 要点概括。 词句理解。 文意把握。 作品感受。 内容探究。 【文题解读】 ??? 看题目，引导学生思考三个问题： （？）看（？）雨（？）。即谁看？（引出写作视角：孩子的眼光）看什么季节的雨？是南方的雨还是北方的雨？孩子对于下雨有怎样的感受？（快乐并引发遐想） ????? 然后，再 【思路梳理】 ?? 1.作者以雨为线索写了哪三个画面？请以含有雨的词和短语概括。 明确：盼雨---看雨---雨给孩子的遐想 ?? 2．概括本文的主旨 归纳：作者以孩子的眼光，通过写盼雨、看雨、想雨，以及雨带给孩子的欢乐和遐思，表达了作者对充满童趣的雨的怀念。 【尝试练习】 ?例1：品味下列加点词语的表达效果。 ?地里正干着活呢，有黑云从东南角起来，一阵凉风从脚下擦过。 写出了凉风很疾，准确地描写了暴雨来临前风的特点。方法：（替换法 吹、拂……） ?例2：说说下面划线句子的含义。 因为你曾是一张纸，那雨把你淋湿了，起了皱，你把它凉干，仍是皱，再也回不了原样了。 看雨的感觉留在记忆中永远不会被抹去。方法：（浓缩法：可以在“再”的前面加“所以”，把该句想象成强调结果的因果句） 小结：品味词语和句子要掌握一些方法，这些方法需要掌握一定的语文知识，具备一定的语文能力。 明确中考考点： 1.推敲重点词语在具体的语言环境中的意义。 2.理解句子在具体语言环境中的含义，体会作者的情感。 板 书 设 计 词语：替换法、深层含义。 句子：浓缩法、前后勾连法、词语运用 修辞手法、句式特点、写作技巧等有则必分析 【巩固训练】 ???????? 品味下列加点词语的表达效果。 ⑴院子里漫起了水，雨砸上去，就冒起一片水铃铛。（替换法：滴、落） 写出了雨点之大 ⑵他看着那些铃铛顺着水往外漂，经过一个小阳沟，就到大街上去了。（替换法：流） 写出了雨点之大之密，也写出了水铃铛流动的情状。 ⑶它们让纸变得难看，不平整，发脏，隐隐约约的痕迹，是无规则的，但让纸充满深度。（深层含义）