第3届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学语文《槐乡五月》沈建梅).docVIP

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教 案评选教案设计 学校：江苏省兴化市实验小学 姓名：沈建梅 第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教 案评选教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：语文 3、课时：第二课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课文（2）搜集《槐乡五月》的有关资料 二、教学课题 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2．通过对语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略槐花的清香、甜美。 3．借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点，激发对美好生活的热爱之情。学情分析：：教学目标：激发对美好生活的热爱之情。教学重难点准备：/plus/download.php?open=0aid=89936cid=3 四、教学过程 一、复习导入：????上节课，我们初读了课文，这篇课文优美的描述，把我们都深深吸引了。让我们选在阳光灿烂的五月天，沐浴着轻柔的春风，迈上轻盈的步伐，迎着一路花香,走进——指题，齐读课题：槐乡五月。再去那里看一看，听一听，闻一闻，去那里尽情享受一番。百度搜索：一组槐花图片 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=pv=word=%BB%B1%BB%A8%CD%BC%C6%ACistype=2z=0fm=rs4#pn=0 二、出示重点句，质疑： ??? 大家还记得课文最后一节的内容吗？引读：五月，是——是——，[板书：飘香的季节 孩子的季节]，为什么这么说呢？这节课我们继续来读课文。 三、读第一自然段： 请同学们轻轻打开课本，仔细阅读课文的第一自然段，说说你觉得让你感受最深的是槐花的什么特点？ 1．学生读，指名说 [板书：美 香 多…… ] 2．再去细细地读读第一自然段，说说文中哪些句子能让你感受到槐花的这些特点，在相关语句上圈圈画画，细细体味，把你喜欢的句子多读几遍，待会儿与大家一起交流。 3．学生自主读、学、划。师巡视。 4．交流：槐花的美你们是从哪些句子中读出来的？ （1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。 *（出示画面字幕）说说你的体会好吗？抓住“山山洼洼、坡坡岗岗、白茫茫”。（山坡上，小溪边，都是槐树，槐花一片雪白，像下了一场大雪，景色壮观）。（这槐花很美，远看像玉雕的圆球，近看又像维吾尔族姑娘的小辫，很漂亮，我喜欢。） *看画面，哪儿是远看，哪儿是近看？ *景美，作者描绘得更美，你们喜欢这些句子吗？老师也非常喜欢这些句子，让我来读一读好吗？范读。想读吗？指名读（注意停顿、节奏，评价语：你的朗读让我仿佛看到了如画一般的美景）。喜欢的一起读。 引读：在作者眼里，槐花远看像……近看像……，这是作者的感受，在你眼里，槐花是什么样的，像什么？你会说吗？[白蝴蝶、玛瑙、白葡萄……] *听了大家的描述，这槐花显得更美了。 *让我们把画面永留脑海中。去字幕：“槐乡的…似…有的槐花…远看像…有的槐花…近看如…”现在，你还会吗？试试看，练背，齐背。 （2）这么美的槐花把小蜜蜂也给吸引来啦！ 出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。 *同学们喜欢读吗？为什么喜欢？抓住“白生生、喜盈盈”。（还有谁喜欢的？也来读一读。 是呀，这个句子富有韵律美，富有节奏感，简直就是诗的语言！ （分行显示）来，我们一起再读一读，感受一下诗一般的韵味！ “嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？ “啪啪啪”是什么声音？能想象到跑来的孩子在说什么吗？ 想一想，还有谁也会被槐花吸引来了呢？（你听，“喵喵喵”，“喳喳喳”，“沙沙沙”，“呼呼呼”）你能不能也像这样用诗一般的语言来描述一下？看看谁想得最独特，说得最美。想好了就说给你的同桌听一听，尽量把语言说生动、说形象。（自由动脑，同桌练说，师巡视。指名说，适时纠正用语规范。） （范例：沙沙沙，小蝴蝶飞来啦，在槐树上翩翩起舞呢！ 喳喳喳，一群小鸟飞来了，叼走了槐花瓣，垒成了槐花窝。 呼呼呼，风阿姨吹来了，摇着槐花的枝叶，吹出阵阵槐花香。 滴滴滴，小露珠滚来了，亲吻着槐花的脸蛋，滋润着槐花的花瓣。） 看来，你们都是天生的小诗人，每个人都能做诗！ （3）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 *（出示画面，字幕）：你看，这一句后面有个省略号，说明——槐花饭香，而且香味儿越开越浓啦！ 不仅槐花饭香，就连风打的旋儿……（引读，齐读）是呀，槐花盛开，槐乡到处都流荡着沁人心脾的槐花香，槐乡