建筑类高校计算机基础教育改革探析.docVIP

建筑类高校计算机基础教育改革探析摘要：为适应信息社会的需要，建筑类高校也同样进行计算机基础教育教学活动。本文介绍了建筑类高校计算机基础教育所存在的问题，提出了进一步提高计算机基础教育教学质量的几种改革措施。从教育教学研究，课程体系建设，实验过程开展，师资培养等多个方面进行了介绍，提高计算机基础教育教学质量。 关键词：建筑类高校；计算机；基础教育 中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)15-3627-02 The Probe of Basic Computer Education in Architecture Colleges SUN Guang-ling (Information Network Center, Anhui University of Architecture, Hefei 230022, China) Abatract: To meet the needs of the information community, Architecture colleges also participate in basic computer educational activities. This article describes the problems of basic computer education in architectural colleges, the further several reform measures to improve the quality of basic computer education. From teaching research, curriculum development, the experiment carried out, many aspects such as teacher training were introduced to improve the quality of basic computer education. Key words: Architecture Colleges; Computer; Basic Education 近年来，我国计算机技术飞速发展，为适应信息技术的需要，教育部要求各高校广泛进行计算机基础教育。建筑类高校作为培养建筑人才的摇篮，经过长期的发展，计算机基础教育取得了长足的进步。但在新形势下，受各种因素的影响，建筑类计算机基础教育也存在许多不足。本文对建筑类高校计算机基础教育进行一些相应的探讨。 1建筑类高校的专业特点 高校是高等教育的主要承载者，长期以来，我国高校形成各自不同的办学特色和专业特点。建筑类高校作为培养建筑方面人才的摇篮，其专业特色格外鲜明，以土木工程，建筑学，景观艺术学等专业为传统优势专业，培养了一大批建筑类人才。上世纪90年代以后，特别是进入新世纪以来，建筑类高校在新时期得到长足的发展，专业建设上了一个新的台阶，专业逐步涵盖理、工、文、管、法等学科，形成了综合办学，各专业相互包含，多学科相互交叉的办学特色和理念，各种新专业和新学科不断创立、深化、发展。 2建筑类高校计算机基础教育所面临的多种问题 随着计算机科学的发展，建筑类高校计算机基础教育经历了不断发展变化的过程。这种变化和专业建设的深化给计算机基础教学工作带来的巨大的挑战，主要表现在如下几个方面： 2.1教学对象计算机基础知识的起点差异较大 部分中小学信息技术教育的开展使得学生素质不断提高，中小学信息技术教育的开展为学生提供了一定的信息技术基础，进入大学的骄子们已经具备一些计算机基础方面的知识，大学生们已经不是完全不懂信息技术的“计算机盲”，而是掌握了相当多计算机知识，具备一定专业素养的信息技术新手，在这种情况下，大学计算机教育逐步告别了“零起点”。除此以外，也有相当多一部分学生在中小学阶段没有接受过信息技术教育，对计算机基础知识和理论知之甚少，此类学生的计算机知识仍然处于信息技术的“零起点”上，或仅略通常识阶段，这种“零起点”和“非零起点”并存、信息技术水平参差不齐的现状给计算机基础教学工作带来了相当的困难。 2.2计算机基础教学内容单一 计算机软件技术发展迅速，硬件更新换代频率加快。而高校由于配套使用教材、硬件环境等因素限制，使教学内容更新步伐迟缓，从而导致社会需求与学校培养相差甚远，此外，高校许多学生的计算机水平局限于WORD、EXCEL和WINDOWS，根本达不到社会对于信息技术要求的期望值。教学内容的陈旧还导致了学生所学知识缺乏系统性和完整性，不能学以致用。类似问题在非计算机专业表现的尤为突出。因此