探究科学实验器材有效利用.docVIP

探究科学实验器材有效利用在科学实验中少不了用到科学实验器材，如何用就能发挥其最大效益，这是一个值得认真思考的问题，笔者根据自己的教学实践并结合周边的科学教学活动谈谈自己的愚见。 一、提高对实验器材有效利用的认识 1、实验器材有效利用。如今多数学校都有科学实验室，器材室实验器材基本齐全——有部分动物标本；有烧杯、试管、圆底、酒精灯等玻璃实验器材；有声学、光学、电学……等实验盒；有天平称、体重称；有放大镜、显微镜等诸多仪器。有的学校怕器材损坏，实验器材只是搁置在器材室当摆设应对上级检查，有的科学教师怕麻烦很少去碰，这就发挥不了这些器材应有的作用。教师应该提高认识，将这些可贵的配置资源有效利用起来，使它的作用发挥最大化。 2、实验器材有效管理。实验器材的存放要分类科学，陈列有序，整齐美观，取用方便。管理教师可以给仪器、书柜进行编号、建卡，建立教具管理账册，便于上课教师能很快地找到目标，节省时间，提高效率。并且，平时要做好器材的验收、保养和添置工作。 3、自制实验器材的有效利用。自制实验器材也是教学设备的一个构成部分，在教学活动中，它与配置的器材起着同样重要的作用，它的功能是有些器材替代不了的。和商品器材相比，自制的器材以其鲜明的实践性和创造性而受到广大师生的欢迎。笔者以为，开展自制实验器材活动，有助于改革教学手段和教学方法。广大师生通过自己动手制作实验器材，还可以探索和创造更加符合教学需要的新器材和新方法。 二、正确选择实验器材， （一）正确选择实验器材 1、实验器材准备要充分。教学活动器材的准备，为教学探究奠定了基础。无论是课堂教学还是实验操作，教学器材的探究是最有说服力，也是最能解决问题的方法，这也许就是《科学》这门课的一种特殊的教学方法，所以教学活动器材准备的充分与否，也是最能反映课堂教学效果好坏的关键。 2、实验器材准备要科学搭配。实验课能否成功，不仅仅取决于实验器材是否充足，还取决于实验器材选择是否科学，搭配是否精当。 一是简易性探究活动选择器材时，必须注重实验器材简单易操作，便于学生建立与科学问题、探究结论的联系。二是开放性科学探究活动中，实验器材不能仅是教师事先准备好，要尽量从学生熟悉的周围事物入手，指导学生参与实验器材的准备工作。 3、实验器材要做到适时呈现。兰?本达教授认为，材料就意味着科学概念。教师应将实验器材合理隐藏、正确选择、有序出现，真正体现高超的驾驭课堂的艺术。 （二）正确选择实验器材的好处 1、有助于实验得以顺利进行。上课前要精心挑选符合要求的实验仪器使用，必要时对有问题的器材使用前加以修缮。 2、有助于集中学生的注意力 在做一项科学实验时，所需要的实验器材必定是有限的，教师课前应收起多余的器材，做到有效利用；当一节课做多个实验，会用到多项实验器材时，可以把暂且用不到的器材离开学生的视线，以免学生分散注意力。 三、实验前的准备工作 1、实验器材课前要检查调试。不管做什么实验，实验前要仔细检查调试，确保实验顺利进行。 2、坚持课前试做，忌拿来即用。准备的器材不仅要仔细检查调试，还要课前试做，不管实验难易与否，都要坚持试做，以便在学生探究的过程中能够有的放矢地指导、提示和点拨，使器材使用成功率达到极致。 3、发现问题，及时改进。 四、加强实验前的指导 1、器材使用方法的指导。在整个教学过程中，实验器材利用效率如何与实验前的使用方法指导有着密切的关系。在探究过程中，对学生的指导不够，会导致有的小组无从下手，手忙脚乱，甚至器材都不会使用，不能很快投入实验，结果可想而知。可见器材使用方法的指导十分必要。 2、器材使用技巧上的指导。实验时使用器材是十分讲究技巧的。有的人拿到器材用起来得心应手，而有的人拿着器材左忙右忙总是出现这样那样的问题，这说明对器材使用的技巧没掌握。熟练掌握技巧有助于节省时间，提高器材使用效率。 3、器材使用策略上的指导。实验器材的使用除了讲究方法技巧外，还应该讲究使用策略。策略对路往往能提高效率，收到事半功倍、意想不到的效果。 如：在测试摩擦力大小的时候，需要用弹簧测力计拖动一个物体匀速向前运动，读出测力计上的读数。学生在拖动的时候往往不能做到用力均匀，使得测力计上的指示标志来回移动，不能准确地读出摩擦力的读数。即使学生在教师的指导下，能够做到用力均匀，并且保持了测力计的水平位置，但由于接触面各处的粗糙程度有一定的差异，也很难读出准确的数据来。这时教师就要讲究一下实验的策略——换一种思维。实验时可以不去拖测力计，让测力计固定不动，而反向拖物体。这里的物体不是指测力计拉动的那个物体，而是指与该物体相摩擦的那个物体。具体地说，如果将一个木块放在木板上拖动去测试摩擦力的大小，此时，弹簧测力计的顶端固定不动，并