浅议农村中学留守学生教育.docVIP

浅议农村中学留守学生教育摘 要：留守生是当前农村未成年人中一个不可忽视的群体。由于孩子的父母常年外出打工，给留守孩子们的身心健康带来了一定影响。留守生能否健康成长，关系到社会和谐、未来人口素质和劳动力的培育以及社会的稳定。因此，在学校教育中，教师必须以高度的责任心和使命感，做好留守学生的培优工作。 关键词：农村；留守生；教育 中图分类号：G521 文献标识码：B 文章编号：1812-2485（2012）06-042-2 改革开放30多年来，人民生活水平提高了，加快了我国城镇化的进程，缩短了城乡的差距。与此同时，社会上出现了一大批的农民进城务工以及一个特殊的群体——农村留守儿童，而且农村留守儿童的数量还在逐年增加中。 父母外出打工后，孩子留在了家中(主要在农村)，孩子交由爷爷奶奶或是伯父叔叔等亲戚或朋友照顾，由于父母管教不到，祖辈管不到，亲戚朋友想管不敢管，这样的“三不管”使得这些留守的孩子由于亲情和家庭教育的双重缺失，很容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。他们厌学逃学、沉迷网络、赌博、打架，性格孤僻或暴躁，人格发展不健全。我做了十几年的班主任工作，深感对留守学生教育的重要性，现结合本人的教育经验，浅谈对留守学生教育的一些对策。 1 用“三心”呵护 1.1 爱心 爱是教育的起点，爱学生是教师之本。“爱要发自内心”，才是真实的、生动的、感人的，才能获得学生的认同、尊敬和感激。作为班主任，对所有学生都要用真心来关爱，特别是对留守生，更要像春天般的温暖，切实做到循循善诱，诲人不倦，润物无声。在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在学习上辅导他们，在生活上关怀他们。发现留守生有思想问题要及时找他们谈心、交心；得知留守生有病要及时问候或是送到医院，以实际行动关爱他们，让他们体会到父母般的温暖。 1.2 细心 对于留守生，班主任更要细心，要具有敏锐 的观察力和细微的洞察力，及时发现留守生在政治思想、道德品质、行为习惯、学习状况及心理状态等各方面出现的征兆；及时发现班级出现的各种迹象，并根据已经获得的各种信息，进行周密准确的分析；针对留守生思想的变化，对教育过程及时进行调整，对留守生和班级出现的问题及时引导、解决，才能防微杜渐。对于一些带有共性的问题，要进行集中教育，对于个别“特殊生”，班主任更要有精雕细琢的细心，并善于讲究一些切实可行的方法，如长短期目标结合法、人格感化法、冷热兼施法等。 1.3 耐心 留守生由于家长、祖辈、亲戚的“三不管”，即使是经班主任教育后有一定转变，仍然很容易出现反复犯错。比如，沉迷网络，旷课等现象，这就需要班主任要有宽容心，耐心地帮助这些易犯错的学生，深入细致地了解情况，不断地修正他们的思想和行为。切不可急躁，更不可轻言放弃。如果过于急躁，往往会引起这些本来就有心结的学生更大的抵触，虽然老师是好心好意，但是学生并不领情，甚至对你产生反感，和你对着干，最终使教育失败。因此，班主任必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。耐心地说服，晓之以理，动之以情，激发他们的积极情绪。只有这样，才能获得学生的信任和尊敬，也使学生有了自信和自尊。 2 在聊天中沟通 班主任和学生的谈话，无疑在班级管理中发挥着巨大的作用。可以毫不夸张地说，班主任所做的事，就是在谈话中提出问题，在谈话中分析问题，在谈话中解决问题。但是，如果每次都把学生叫到办公室里谈话，学生会有一种被批评的感觉，特别对于这些留守学生，他们那颗敏感而脆弱的心，更是觉得别的同学会用另样的眼光看自己，心里更是自卑。如果改用聊天的方式和学生谈话，在办公室以外的环境，从学生的某一爱好或喜欢的亲朋好友谈起，或利用课外活动时间和他们共同打乒乓球、踢毽子、做游戏等等，大家在心情愉悦、感情融洽的氛围中引入话题。俗话说“只有当学生亲其道时才能信其师”，当学生觉得你是那么随和可亲，和自己很合得来时，就会滔滔不绝地向你述说，让你了解他们的一切。这样，与学生的感情也就更加亲近了。 班主任和家长之间的谈话也是教育中一个重要的环节。留守学生的家长一般都长年在外打工或经商，沟通一般只能是通过电话或网络了，在和家长沟通时，“无事不登三宝殿”式的谈话是不受家长欢迎的，而和家长聊聊天，拉拉家常，更容易被家长所接受，更方便了解家长的想法和对待孩子的态度，有利于班主任和家长的沟通，得到家长的支持与配合。因此，班主任要注意谈话的技巧，多报喜，巧报忧。比如，一位班主任对贪玩的学生进行家访时，对家长说：“按孩子的能力，学习初中知识应该不成问题。如果学习方法到位，特别是抓紧学习时间，他应该有很大进步。”家长