健康“公开课”上的上海亮点.docVIP

健康“公开课”上的上海亮点 　　上海校园健康指数正在稳步提升：申城95%以上中小学都能保证每周20分钟的健康教育时间，93.8%的学校有心理咨询室，86.7%的学生参加过学校开展的应急自救培训，95.7%的学生每天在学校的活动时间在30分钟及以上。截至2015年底，上海市已有834所“无烟学校”。 　　百闻不如一见。世界卫生组织总干事陈冯富珍评价上海为“健康城市工作的样板”，当来自各国的官员、健康促进专家走进上海的各个城区，来到学校、企业、社区，他们更加深刻地了解申城在健康促进领域的有效尝试，感受到这座健康城市的巨大魅力。2016年11月23日是第九届全球健康促进大会的中国日，覆盖上海市16个区的47条考察线路，生动呈现了“政府推进、部门合作、社会动员”，全方位、全人群、全周期开展健康促进的实践。 　　健康促进从学校开始 　　长宁区建青实验学校，是一所从幼儿园到高中十五年一贯制的学校，健康促进工作覆盖了各个年龄的学生。 　　在小学部的一楼大堂，孩子们正在上手工课，有的在制作中国结、布艺作品，有的在练习书法、篆刻、版画。这些拓展课程既让学生了解并传承了中国传统文化，又锻炼了他们的手部精细动作能力，有助于手、眼、脑的协调发展，培养了健康的审美情趣。在他们身后排列着许多块展板，《新民周刊》记者看到，上面是从小学一年级到高中班级学生制作的健康手抄报，低年级孩子用简笔画描绘出了一个满头大汗的小胖子，旁边配上几个大字“勤运动，不做小胖墩”；高年级学生则写上了更多的文字信息，包括控烟、控油盐、口腔健康、心理健康等等。 　　在大堂旁边的几间一年级的教室里，正在上“食品安全、环境与健康”的课。其中一个课堂，孩子们在老师的指引下，回忆着自己一日三餐的内容，接下来老师讲述了健康饮食的搭配；另一个课堂，老师从孩子们收集到的落叶讲起，引导至环保的话题。这是“家校共育”的健康课程，每个月的主题都不同。校长潘敬芳说，这类课程以“小手牵大手”为主题，学生们回到家里，告诉父母自己学到了什么，获得家长的支持，让家长一起来执行健康促进的行动。 　　“怎样让家长理解健康促进？”来自泰国的世卫组织官员提出了这样的问题。建青实验学校的做法是：除了“家校共育”之外，学校还在开办的“家长学校”中开展健康教育；让家长作为志愿者，和大学生志愿者、外教一起走进学校走进课堂，参与到对学生的健康教育中；听取家长委员会对学校健康工作的意见建议，增强他们的参与度。 　　学校针对不同年龄学生的特点，开设了健康教育的特色课程。小学部是家校共育课程，幼儿部是童趣课程，中学部则是通过世界公民意识课程帮助学生担当责任、养成健康行为。所有教师包括外教，既要在教育局统一安排的健康教育培训合格后才能上岗，还要接受学校的健康教育培训。教师常常针对健康教育主题，开展教研讨论活动。 　　当天下午，学校体育馆里热闹非凡，学生手球队正在训练。队员们看到考察团来了，都拿着球来和外国友人们互动。一名女生手把手地教外国友人在罚球线上抬高手臂，做好射门的姿势。一球出去，被小守门员拦出。这支球队可不简单，2015年在全国中学生手球锦标赛的男女组中都获得了冠军。学校的足球队小队员们也受到过捷克总统和著名球星内德维德的接见。在平时的手球、足球等训练中，学校使用的自行编写的教材，各项运动中获得的奖杯和证书放满了一大片橱窗。除了尊重学生兴趣特长、注重传统竞技强项的训练，学校还确保学生每天锻炼一小时，开展校运会和小型多样的各种体育比赛。 　　心理健康和身体健康同样重要。在这个学校里，每个班级有个特殊的岗位：心理委员，由一男一女两名同学担任，进行心理健康的自我教育和自我管理。学生有些话不愿意和老师、家长讲，更愿意和同伴分享内心感受，这时心理委员扮演着桥梁的角色，帮助疏解同学压力，及时寻求师长帮助。此外，学校配备心理咨询室、心理发泄室、音乐放松室、沙盘治疗室等硬件设施，还开设了“生活中的心理学”选修课，并成立了学生心理社团“馨心苑”。 　　由于在健康促进领域的优秀表现，建青实验学校于1996年被WHO上海健康促进和健康教育合作中心授予“健康促进学校实验基地”，2011年被WHO健康城市合作中心命名为“健康促进学校”。 　　实际上，这所学校并非是特例。上海市第四轮健康城市建设工作（2012年-2014年）的评估结果显示，上海校园健康指数正在稳步提升：申城95%以上中小学都能保证每周20分钟的健康教育时间，93.8%的学校有心理咨询室，86.7%的学生参加过学校开展的应急自救培训，95.7%的学生每天在学校的活动时间在30分钟及以上。截至2015年底，上海市已有834所“无烟学校”。 　　健康促进从娃娃抓起，学校担当了重要的角色。 　　健康融入企业文化 　　上海春秋国旅集团公司对员工几年前做过一次健康自评问卷调