河南省大峪二中七年级数学-一元一次不等式组课件.pptVIP

* * 人教版义务教育课程标准实验教科书 七年级 教材分析 教学过程分析 教学评价分析 教法和学法分析 教学重难点分析 说课程序 教学目标分析 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 重、难点 教材的地位和作用 教材分析 本节课作为第九章第三节，起着承上启下的作用。在内容上，从一元一次不等式到一元一次不等式组，再将一元一次不等式组应用于实际问题，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习兴趣，符合学生的认知特点。通过这节课的学习，可以培养学生探索与归纳能力，体会从简单到复杂，从特殊到一般以及数形结合等重要的思想方法。 1、了解一元一次不等式组和它的解集的意义 2、掌握求一元一次不等式组的解集的常规方法。 经历不等式组解集的探究过程，渗透类比、化归和数形结合思想。 让学生充分参与数学学习活动，从而获得成 功的体验，建立良好的自信心。 知识 目标 能力 目标 情感 目标 教 学 目 标 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 重、难点 教材分析 教学重点和难点 重点： 理解一元一次不等式组解集的含义 一元一次不等式组的解法 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 重、难点 教材分析 难点: 理解一元一次不等式组解集的含义 启发式、探究式 以教师为主导、学生为主体、问题为主线。思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生析，小结让学生做。 教学方法 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 重、难点 教材分析 运用新知 巩固练习 归纳小结 反思提高 师生互动 探求新知 布置作业 分层落实 教学方法 教学过程 教学评价 目标分析 重、难点 教材分析 教学过程 创设情景 引入新课 向上是我的别名， 奋进是我的生命。 我自信 ，我努力！ 我奋斗 ，我成功！ 我90千克 我x千克 我40千克 嗨嗨，你知道我小猪大约有多重？列出不等式 我90千克 我x千克 我40千克 X+40＜90 3X＞90 X+40＜90 3X＞90 几个同一未知数的一元一次不等式合起来就组成 一元一次不等式组 1、你们会解这两个不等式吗?并把解集在同一坐标轴上表示出来。 (1)X+40＜90 X＜50 (2)3X＞90 X＞30 在数轴上表示不等式①, ②的解集 0 50 30 公共部分 3X＞90 不等式组 的解集 X+40＜90 记作: 30x50 几个一元一次不等式的解集的公共部分，叫做一元一次不等式组的解集. 设计意图：此处提出“阶梯式”的问题，可以增强学生参与数学活动的意识，建立良好的自信心。通过观察数轴，体现数形结合思想。 2、你能找出它们的公共部分吗？ 探究规律 1、 2、 3、 4、 X＞1 X＞3 X＜5 X＜1 X≥-4 X≤6 X≤-1 X＞2 你发现了不等式组的解集有什么规律吗？在这个 探究过程中，自己动手画数轴求解集，相互交流 答案总结规律。 设计意图：学生先自己做，然后小组交流心得体会。最后小组派代表发言，通过求这四道不等式组的解集： 1、让学生明确解不等式组的一般步骤：首先分别求出不等式组中每一个不等式的解集，再利用数轴，找出它们的公共部分，利用“分开解集中判,数轴来实现。”的方法，求出不等式组的解集。 2、从中寻找规律，渗透从特殊到一般的数学思想。 将不等式组 X＞1的解集在数轴上表示出来. X＞3 0 1 2 3 4 5 6 7 8 -1 -2 -3 -4 即不等式组的解集为X＞3 规律：同大取大 2、将不等式组 X＜5的解集在数轴上表示出来.　　　 X＜1 1 2 3 4 5 6 7 8 -1 -2 -3 -4 0 即不等式组的解集为X＜1 规律：同小取小 1、 3、将不等式组 X≥-4的解集在数轴上表示出来. X≤6 1 2 3 4 5 6 7 8 -1 -2 -3 -4 0 即不等式组的解集为 -4≤X≤6 规律：大小小大中间找 4、将不等式组 X≤-1 的解集在数轴上表示出来. X＞2 即不等式组的解集为空集 规律：大大小小无解了 1 2 3 4 5 6 7 8 -1 -2 -3 -4 0 设a、b是有理数且a＞b，那么不等式组的解集怎么确定. 解集 数轴表示 不等式组 b a b a b a 无解 Xa Xb 提高认识 　熟悉一元一次不等式组 解集的规律． 设计意图： 从数字到字母， 从特