湖南省宁乡县实验中学高中生物-《染色体变异》课件-必修2.pptVIP

湖南省宁乡县实验中学生物必修二《52 染色体变异》课件 染色体组的判断方法 思考：下列基因型的细胞中各有几个染色体组？ 1、ABCD 2、AABb 3、AAaBbbCCC 4、AAaaBbbb 4.单倍体 四、染色体倍性在育种上的应用 三倍体无籽西瓜,三倍体甜菜和茶树，以及异源八倍体小黑麦 四、染色体倍性在育种上的应用 用原生质体融合方法将两个物种的体细胞融合在一起，也能诱导形成异源多倍体 在育种工作中，用花药离体培养获得单倍体植株再用秋水仙素等处理单倍体植株得到二倍体纯系，以其作为育种材料培育新品种称为单倍体育种。 二.染色体变异 (一)染色体结构的变异 1.染色体中某一片段的缺失； 2.染色体中增加了某一片段； 3.染色体某一片段的位置颠倒了180°； 4.染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上； (二)染色体数目的变异 1.细胞内的个别染色体增加或减少； 2.细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少； (1).染色体组 (2).二倍体和多倍体 (3).人工诱导多倍体在育种上的应用 (4).单倍体 复习题： 1.下图表示人类体细胞染色体组成。请回答问题： 2.认真分析下图的对照图，从A、B、C、D中确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的（ ） 单倍体育种 多倍体育种 诱变育种 杂交育种 特点 原理 方法 5. 几种育种方法的比较 基因重组。两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律 能将优良目的基因组合在一起表达以提高物种的综合优势；但育种年限较长(自交选择5～6代) 基因突变。用物理、化学因素处理生物，使基因的分子结构发生改变 提高变异频率，大幅改良某些性状，但有利个体不多 染色体变异。用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗, 抑制细胞有丝分裂纺缍体的形成，使染色体数目加倍，从而形成多倍体 能获得某些特殊优良性状，如三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 染色体变异。常采用花药（粉）离体培养法：将花药（粉）离体培养为单倍体幼苗，再用秋水仙素处理使其染色体加倍成纯合体 单倍体育种所得新物种为纯合体，后代不发生性状分离，可明显缩短育种年限 （1）从染色体形态和组成 来看，右图表示___性的染色 体组成，是____倍体。 （2）由图可知，人的染色体组包含____个常染色体和____个性染色体。 （3）建立人类基因组图谱 需要分析___条染色体的____ 序列，它们是___个常染色体 和______。 男 二 24 碱基 22 X、Y 22 1 B * 异常染色体 正常染色体 增加 缺失 倒位 移接 （易位） 染色体变异 染色体结构变异 染色体数目变异 细胞内个别染色体增加或减少 染色体数目以染色体组的形式成倍的增加或减少 缺失 增加 倒位 移接 21三体综合症 染色体结构变异的结果 使排列在染色体上的基因数目和排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 注意：是改变基因的排列顺序，而不改变基因中碱基对的排列顺序（即不是改变基因的结构），不产生新的基因 1、染色体结构的变异的概念： 指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变。 大多数染色体结构变异对生物有害，有的甚至导致生物体死亡。 2、危害： 1、染色体变异是光学显微镜下可见的变异。 2、染色体变异由于牵涉到许多基因改变，因而后果比基因突变要严重得多 染色体变异与基因突变的主要区别 想想：染色体与基因是一个什么样的关系？ 而基因突变是染色体一个位点的基因的改变，光 学显微镜下不可观察。 雌果蝇配子染色体组成 减 裂 雄果蝇配子染色体组成 减 裂 指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 染色体组 本质上： 形态上： 一个染色体组携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息 互为非同源染色体，无同源染色体存在。 染色体组中所有染色体形态、大小各不相同。 功能上： 染色体数目的变异 正常 增多 减少 不同生物的染色体组含有的 染色体数目、形态相同吗？ 二倍体和多倍体 二倍体： 由受精卵发育而成的，体细胞具有两个染色体组的个体。(2n) 多倍体： 由受精卵发育而成的，体细胞具有三个或三个以上染色体组的个体。(3n.4n.5n….) 果蝇、玉米、洋葱就是二倍体。几乎全部的动物和过半数以上的高等植物，都是二倍体。 三倍体：香蕉 四倍体：马铃薯 六倍体：普通小麦 八倍体：