湖南省常德六中八年级物理-第一章第三节-声音的特征学案（无答案）-人教新课标版.docVIP

第三节 声音的特征（第五课时） 班级：__________小组：__________姓名：__________评价：__________ 【学习目标】 1.知道声音的三个特征。 2. 3.会应用声音的三个特征解释生活中的有关现象。___________、__________、__________。 音调是由发声体振动的__________决定的。__________，音调越高；__________音调越低。 人耳感觉到的声音的__________叫响度，声源振幅越__________，响度越大，响度还跟声源与听者的距离有关，距离越远，声音的响度越__________。 声源每秒内______________________________叫频率，大多数人能够听到的声音的频率范围是在__________，高于20000Hz的声音叫__________，低于20Hz的声音叫__________。 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的__________不同。 【合作探究、质疑展示】 一、音调： 1．演示：拿出一个乐器（用简易的儿童乐器也行）演奏音调高低不同的音符 2．探究音调高低： (1)提出问题：? ?(2)设计实验和进行实验:? 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度大致相同。 比较两种情况下钢尺的快慢和发声的音调。分析：钢尺振动的越快，发出的音调；钢尺振动的越慢，发出的音调。 物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz （3）归纳：音调由发声体振动的决定，，音调越高，，音调越低。 人感受声音频率有一定范围大多数人能够听到的频率范围在到之间。人们把高于的声音叫做超声波；人们把低于的声音叫做次声波。 昆虫飞行时翅膀都要振动，当蝴蝶和蜜蜂从我们背后飞过时，为什么我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶？：为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了? 二、响度：1．演示：用一面小鼓或音叉，轻敲和重敲让其发出声音同学们声音2．探究： (1).提出问题：响度与什么因素有关？ (2).设计实验和进行实验 如所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 ：在上放置乒乓球，；方案四：拿出让同学们听。前排同学___________，后面几排的同学_____________。响度还跟有关、音色：演示：大家闭上眼睛。能辨别出来吗？ 2.找四个同学在后面分别念一首诗，能指出是哪一个同学吗？ 不同的乐器的音色不同，演奏同一曲子，我们可以听出差别闻其声而知其人。?  “震耳欲聋”反映了声音的______很大；“声音刺耳”反映了声音的______很高；悦耳动听是指声音的___________________好。 的叫声与的叫声是不同的： ________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_______的叫声的音调低，说明它的发声部位振动___________较小。 ___________ 4.男低音大声歌唱，女高音轻声伴唱，这句好的意思是男低音的_______低，_______大；女高音的_______高，_______小。 拔高题 马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？观察波形a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。 （1）图 a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短，为什么？ （2）比较图c、图d、图e，它们所代表的小提琴、长笛、法国号是否正在演奏同样频率的音符？ (3)比较图a.图e，哪个音调高，哪个响度大，为什么？ 2