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关于现代学徒制在数控技术专业中的实践探索 　　摘 要：现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，在数控技术专业中开展现代学徒制可以为我国现代社会培养更多专业的数控技术专业人才。该文就现代学徒制在数控专业技术中的实践进行了相关探究。 　　关键词：现代学徒制 数控技术专业 实践 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（c）-0163-02 　　就当前数控技术专业教学来看，依然偏重于理论知识的教育，而数控技术专业是一门实践性较强的学科，机械性地向学生灌输理论知识难以为我国现代社会培养专业的数控技术人才。随着教育改革的不断深入，对实践教学越来越重视，而现代学徒制作为教育改革体制下产生的一种新的人才培养模式，它注重的是学生能力的培养。在数控技术专业中来开展现代学徒制，可以有效实现理论与实践的结合，让学生在实践中巩固知识，培养能力，提升自己的专业水平，从而为我国现代社会培养更多的专业性数控技术人才。 　　1 现代学徒制的概述 　　现代学徒制是一种新的育人模式，它是让学生在实际生产过程中，有专业的老师手把手地进行知识技能教授的一种形式，它注重的是学生能力的培养，有助于为我国现代社会培养出更多的专业性技术人。现代学徒制的产生有着社会发展的必然性。随着现代社会的快速发展，对专业性技术人才的需求越来越大，而传统教学模式已经难以满足现代社会以及现代教育事业发展的需要。传统教学模式下，注重的是理论知识的教育，忽略了学生的实践能力，从而不利于学生今后的发展。而现代学徒制是在传统学徒制的基础上发展而来的一种新型模式，它通过实践与理论的结合，通过学校与企业之间的结合，让学生在生产实践中获得知识，提升能力，从而有助于学生今后的发展，有利于我国社会专业人才的培养[1]。 　　2 现代学徒制在数控技术专业中的实践 　　2.1 提高认识 　　现代学徒制就是通过学校和企业的深度合作，学生既可以在学校学习知识，又可以在企业中实践，实现双向发展。然而就目前来说，许多学校对现代学徒制的认识还不够全面，现代学徒制难以得到全面开展，使得学生难以学到真正使用的知识和技能。为了更好促进现代学徒制的开展，让学生学习到真正有用技能，学校就必须提高对现代学徒制的认识，要认识到现代学徒制的优越性，要积极实施现代学徒制，以学生为中心，为学生的专业学习寻找专业的企业，从而更好培养学生的专业能力。 　　2.2 人才培养方案的制定 　　人才培养方案是现代学徒制推行的根本，传统的学徒制主要以学校组织为中心，这与现代学徒制相违背，而要想更好推行现代学徒制，学校就必须以专业为单位进行市场调查，选择与专业相符的大型企业合作，建立有代表性的专业指导部门，由企业结合自身发展需要制定一套符合实际的人才培养方案，立足企业岗位，明确岗位任务，以及完成岗位任务需要掌握的知识和能力。作为学校，更要有针对性进行专业教育，围绕实际来进行专业教学，如：数控加工、CAD制图、模型制作、三坐标测量等，要以培养学生的专业数控能力为出发点来进行教学，做好理论与实践相结合，必要时可以安排企业技术人员担任师傅来指导学生学习，配合学校教师完成专业实践教学，从而更好培养人才[2]。 　　2.3 企业师傅与学校教师的共同参与 　　企业师傅与学校教师各有特点，对于企业师傅而言，他们有着丰富的实践经验，实践能力强，能够更好指导学生在生产实践中掌握专业的实践能力；而学校教师有着丰富的理论知识，通过学校教师理论知识教育，可以让学生掌握专业的理论知识。在现代学徒之中，实现企业师傅与学校教师的共同参与可以更好促进学生掌握专业的数控技术知识，提升学生的专业数控技术能力和水平。让企业师傅与学校教师共同参与到数控技术专业教学中，一方面可以为企业培养更多的专业性技术人才，通过企业专业技术人员的实践指导，提高学生的专业水平，让学生具备一些企业实战的经历；另一方面可以提高学校教学质量，提高人才培养质量，实现双向发展[3]。 　　2.4 搭建校企合作网络平台 　　在推行现代学徒制的过程中，搭建校企合作网络平台有着重要的作用。现代学徒制实际上就是学校与企业共同推进的一项育人模式。企业安排专业的技术人员辅导学校教师进行数控技术专业教学。对于企业而言，人才是企业在竞争激烈的市场环境下制胜的法宝和保障，通过现代学徒制，企业可以在学校中选取那些能力突出的人才直接进入到企业，为企业所用。而搭建校企合作网络平台有助于现代学徒制的更好开展。一方面，学校在数控技术专业教学中遇到问题时可以通过网络平台直接向企业技术人才进行询问，从而不断提高学校教师的企业能力；另一方面，企业可以通过网络平台，了解学生的数控技术专业水平和能力，从而有针对性地辅助教育，让学生掌握专业的数控技术和数控操作能力[4]。 　　3