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信息及其特征 参考教案 课 信息及信息的基本特征 课 型 新授课 课 时 1 题 1、通过命题讨论，理解信息的含义和特征。 教学 2 、发现日常生活、学习中需要利用信息和信息技术解决的问题，并能 目标 通过问题分析确定信息需求。 重点 通过对信息特征的认识，知道信息交换是人类生存不可或缺的元素。 阐述 教学 重点：信息的概念；信息的特征 重点 难点：信息的特征 难点 课前 工具如纸条准备 准备 教学过程 （一）设置情境，引入课题 1、新课引入： 同学们，你们好！欢迎你们来到咱们这个新学校。以后我们一起来学习信息技 术这门课程，相信通过学习，你们一定会有很大的收获。 师：在大自然中，清晨的霞光送来了黎明的信息；小草发芽隐含着奏的来临的 信息；树叶变黄隐含着秋天来临的信息。在人类社会生活中，红绿灯指示着交通的 信息；打开电视，看新闻，我们可以了解全球的信息。 师：同学们，除了我刚才讲的例子外，你还能想到哪些属于信息？请试着说一 说。 生：网络、报刊、电视、广播、书本上的内容…… 师：由此可见，我们生活在充满信息的世界，每时每刻都在获取信息、处理信 息和利用信息。 师：一个人如果长时间得不到外界的信息会怎么样呢？请看材料一。 1 / 7 师：由此可见：信息是人类生存在基本条件和基本需求。 设计意图：通过日常事例，让学生体会我们生活在充满信息的世界，每时每刻 都在获取信息、处理信息和利用信息。激发起学习的兴趣。 （二）共同讨论，学习新课 1、命题讨论，理解信息的含义 师：有些同学就问：老师，你今天讲的是第一章第一节，没有电脑操作的内容， 为什么不在教室上？怎么还到微机房呢？老师在这里告诉你，通过电脑，我们可以 更直接、更方便的获取信息。 师：同学们听说湖北荆州长江大学有三名大学生，为了救两名小学生而献出年 轻生命的英雄事迹？你们是怎么知道的？（通过幻灯片展示三个大学生的照片） 生：听说过 师：你们是怎么听说的？ 生：电视、网络、听朋友、家里人说的等等。 师：请同学看一段文字，打开桌面文件夹——上课内容，打开材料：救落水少 年经过 师：再请同学看一段视频。通过视频和材料你们有什么感想？ 生：（讨论） 师：你们说得都不错，老师在这里也想说几句：这几名90 后的大学生，让我 们看到90 后很有责任心，敢担当，肯奉献。在座的同学都是90 后，你们都是祖国 的希望。在这里老师想说一句题外话：我们在感动之余，还应多做点的思考。假如 我们能多学点考试以外的生存技能，救生技能，那么在紧要关头，我们既能挽救别 人，又能保存自己。 师：通过上面的学习，文字、图像、声音、可以表达和传递信息。 师：我们在看战争的电影时，地下情报人员，通过发电报，把一些信息传给对 方，有同学知道电报的内容是什么吗？ 生：就是一些代码。 师：说明代码也可以表达和传递信息。 师：同学们知道SOS 的符号是什么意思？由此可见，符号也可以传递信息。 2 / 7 师：我想请一位同学总结一下，哪些可以表达和传递信息？ 生：文字、图像、声音、代码、符号。 师：表达和传递信息方式还有很多，比如指今等等，这将在以后的学习中慢慢 体会。 师：有一份报到：截至2009 年6 月30 日，我国网民规模已达到3.38 亿，较 2008 年底增长13.4%，半年增长了4000 万，通过上面的几组数据，我可以知道目 前我国互联网依然保持着快速增长的势头。数据也可以传递信息。 师：什么叫信息呢？其实信息没有固定的表达方式，小学课本里，信息就是对 人们有用的消息。那初中课本是怎么定义的呢？请看课本第2 页，信息通常就是指 数据、消息所包含的内容和意思。 设计意图：对10 余名大学生结成人梯救落水少年3 人溺亡材料和视频分析