高中地理《环境保护》当代面临的环境问题教学案一体化-鲁教版选修.docVIP

第一单元 环境与环境问题课题：当代面临的环境问题 一、教材分析 本节内容在与分析和认识当代所面临的环境问题，对学生得世界观尤其是环境观具有积极的知道和借鉴意义！重点在于培养学生的环境观。 二、教学目标： 1、知识目标：使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念；了解识记环境问题的具体表现、环境污染的五种形式等内容；初步理解并掌握人类活动对环境产生的重大影响，环境问题的严重危害的基本问题。 2、能力目标：要求学生学会用历史的观点看待环境问题的形成；学会用联系的观点认识到环境问题的危害。 3、觉悟目标：提高有关环境问题知识的学习，增强学生的环境意识，在实际中能学以致用，做到知行统一。 三、教学重点难点： 重点：环境问题的严重危害 难点：环境问题的形成 四、学情分析 由于本部分的内容属于选修内容，学生大都对与现实的环境问题有一定的了解和认识，所以对于本节课应以学生自己学习为主！！ 五、教学方法： 讲授法 讨论法 指导阅读法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 师：人类自诞生以来，就一直以地球为家。她孕育着一切生命，是人类共同的家园。如今，我们的家园正在经历着怎样的伤害呢？同学们先来看一段录象。 点击多媒体录象《守望家园》 师：看了以后，给大家印象最深的是什么？反映了什么问题？ 生：略 环境问题 师：我们的生存环境一天天的恶化，已从地域走向全球，危及到我们的生存和发展。今天，我们就带着这些问题来学习环境问题的形成和环境污染。 （三）合作探究、精讲点拨。 （一） 环境问题的概念及分类 师：人类生存的环境是一个庞大而复杂的系统，它包括哪两部分？ 生：原生环境和次生环境。 原生环境 （点击自然环境图片） 环境 次生环境 （点击社会环境图片） 师：原生环境由什么要素组成？次生环境呢？ 生：略。 师：现在人类赖以生存和从事各种活动的环境，是由自然环境和社会环境共同组成的。 师：就如“水能载舟，亦能覆舟”一样，人类在利用和改造自然的过程中，随科技的进步，一方面扩大了┅┅增强了┅┅改变了┅┅提高了┅┅丰富了┅┅ 另一方面形成了环境问题。如何形成的呢？ 生：由于人类某些活动没有遵循自然规律，向自然界索取的物质和能量超过了自然界的自动调节能力，向自然界排放的废气物超过了自然界的自然净化能力。 点击： 人类利用、改造环境的活动 索取赐予 排放净化 形成环境问题 生态平衡失调 环境污染 师：从环境问题形成的过程来看，当出现索取赐予、 排放净化时对人类的生产、生活产生不良影响，这就是环境问题。好，大家把环境问题的含义一起来讲一遍。 师：从环境问题形成过程来看，我们可以把环境问题分成几种表现？ 生：两种。即生态平衡失调与环境污染。 师：从这过程我们想起恩格斯的告诫说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一个这样的胜利，自然界都报复了我们。每一次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但在第二步，第三步却有了完全不同的出乎预料的影响，常常把第一个结果有取消了。” （二）环境问题产生的原因及危害 接下来我们就来看看环境污染。同学们。我们身边有没有环境污染？举例子来说明。 生：略。 师：对，这些都是环境污染。大家先来看两张图片。判断是什么污染？ 生：大气污染。 师：什么是大气污染？ 生：略。 点击材料：英国伦敦的烟雾事件，并进行分析。 师：英国伦敦的烟雾事件主要成分是二氧化硫，损害人的呼吸系统，甚至致人死亡，造成严重的后果，并且反复发生，1956，57，62年连续重演悲剧。因此，人们把这种烟雾称作“杀人的雾”。不仅英国，还有美国，比利时都曾发生过类似的事件。目前，有13 亿人生活在大气质量超标的环境中，每年大约油0万人提前死亡。那么，制造这种烟雾的主要是那类国家？ 生：发达国家。 师：大气中这些废气太多了，还会产生哪些危害？ 生：酸雨 地球升温 臭