高中政治《用发展的观点看问题》学案5-新人教版必修4.docVIP

用发展的观点看问题 自主探究 1．读一读：明确学习目标，通读教材第63—66页。 【课标内容要求】 【教学目标分析】 能力：初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力，正确地对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间的关系的能力。 情感、态度和价值观：增强对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念，培养“从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起”的精神。 2．填一填： 　　(1)事物发展的前途是＿＿＿的，道路是＿＿＿的，方向是＿＿＿的、＿＿＿的。 (2)新事物是符合＿＿＿＿＿＿＿＿、具有＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的事物。 (3)＿＿＿和＿＿＿是事物发展过程中两种不同的状态。 　　　(4)量变是指事物______的增减和______的变更，是一种________的、_________的变化。 (5)质变是指事物___________的变化，是事物由一种_____向另一种_____的飞跃，是一种____的、_____的变化。 (6)事物的发展总是从______开始，量变是质变的_________，质变是量变的_________；质变又为新的量变_________，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由_____到_____，又在______的基础上开始新的_____，如此循环往复，不断前进的过程。 3．想一想： （1）为什么新事物必然战胜旧事物？ （2）为什么事物发展的道路是曲折的？ （3）量变与质变的辩证关系是什么？ 二、合作学习 1、合作探究 探究一：老子云：“图(注：打算)难于其易，为大于其细；天下难事，必作(注：开始)于易，天下大事，必作于细。回答(1)—(2)题。 (1)这句话蕴含的哲学道理是( ) A、一切事物的变化发展都是首先从量变开始的 B、量变是质变的必要准备 C、当量的积累达到一定程度时必然会引起质变 D、质变是量变的必然结果 (2)上述材料给我们的哲学启示是( A ) A、应坚持适度原则，办事情要注意分寸 B、抓住机遇，促成事物的飞跃 C、懂得质变比量变更重要 D、注重量的积累，为质变做充分准备 探究二：被人们称为U盘的闪存盘是我国深圳朗科公司发明的，这项技术已分别在我国和美国获得发明专利。U盘不仅体积小、容量大，而且使电脑不再需要软盘驱动器。电脑因脱离软驱而变得更轻便，成本也因此降低了近百元。但是，朗科研发U盘的过程却仿佛是在黑暗中摸索。仅仅为了让计算机系统能识别U盘，研究人员就需要每天不间断地向电脑输入数据进行尝试，这一试就是8个月。2005年11月，朗科公司又推出了他们新开发的具备光盘所有功能的新一代闪存盘。朗科公司在以闪存盘取代软盘驱动器之后，又掌握了可以取代光盘的全新技术，朝着“让电脑更轻薄“的目标迈进了一大步。 结合上述材料分析朗科公司的研发工作是如何坚持唯物辩证法的发展观的。 2．释疑解难 关于量变和质变关系的易错观点 (1)质变一定比量变更重要吗？质变比量变更重要是有条件的、相对的，要避免这个问题的片面性、绝对化。量变和质变是紧密联系、不可分割的。量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，没有量变就没有质变。在认识上，不能用质变的重要性否认量变的重要性。任何否认量变重要性的观点都是错误的。在实践上，不能忽视量的积累。按照质量互变规律，在实际工作中既要反对否定根本变革(革命)的右的错误，又要反对否定量的积累的“左”的错误。 (2)质变就是发展吗？质变是指事物根本性质的变化，是一种质态向另一种质态的飞跃，它包括前进性的变化，也包括倒退性的变化。经过质变，事物实现了由旧质向新质的变化。任何事物的发展都是由量变到质变、再在新的质的基础上进行新的量变和新的质变，如此循环往复以至无穷地进行下去的。但并不是所有的质变都是发展，只有那些前进的、上升的质变才是发展；那些后退的、堕落的质变就不是发展。二者的逻辑关系也是交叉关系。 (3)事物的发展经过一次量变到质变就完成了吗？事物的发展是经由量变到质变再到新的量变的不断循环，不断前进的过程。 (4)事物的发展只属于质变，不属于量变吗？事物的发展是量变和质变的统一，认为事物的发展只属于质变，不属于量变的观点是错误的。 (5)量变必然会引起质变吗？量变只有达到一定程度才能引起质变，因此并非任何量变都一定能引起质变。 3．巧建结构 三、水平测试 （一）单项选择题： 1、下列说法中与漫画包含同一哲理的是 Ⅰ　　　　 　Ⅱ　　　　? Ⅲ 祖孙三“带” A、逝者如斯夫，不舍昼夜 B、因时制宜，因地制宜 C、不入虎穴，焉得虎子 D、千里之行，始于足下 2、