教师考试必备课件教育心理学第11章心理差异.ppt

棒框仪的主要特点是： 在一个暗视场背景上，提供一个亮度均匀的亮的框和棒，棒在框的内部，两者都可以单独作顺时针或逆时针调节，并且有读数盘随时将框和棒的倾斜度用指针显示出来。 在棒框测验中，要求被试在外在的视野线索（框）与内在线索（身体的垂直知觉）发身矛盾的情况下做出判断。 其参照哪个线索为主进行垂直判断，可推断被试是场独立性还是场依赖性的认知方式。 场依存性的人，调节时将棒与框看齐，即根据框主轴来判断垂直； 而场独立性的人则利用感觉到的身体位置，把棒调成接近于垂直 用隐藏图形或镶嵌图形测验，可以有效地测量场独立型和场依存型的差异 测验图形是由一种比较复杂的图形构成，其中隐藏着一个简单的图形，要求被试迅速地从复杂的图形中找出简单的图形 第三节 认知方式与教育 认知方式又称认知风格，是指个体习惯性的加工信息的方式 “加工信息”是指感知、思维、记忆等认识活动 “习惯性的”，是指没有意识到的偏好 第三节 认知方式与教育 个体认知方式的差异一般是稳定的，儿童时期所表现出来的某种认知方式可能会保持到成年 个体的认知方式没有好坏之分，认知方式不同的人可以取得同样好的学习结果 教师没有必要去改变儿童的认知方式，而应根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育 1. 定义 美国心理学家威特金（ H .Witkin ）提出的一种认知方式。 “场”意指问题的空间。 场独立型是指