教学设计的理论与操作王晓琼.ppt

3）课堂问题行为管理 课堂管理是教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素之间关系的过程。 有效的课堂管理有助于维持课堂秩序，控制和减少课堂问题行为的发生，使更多的学生有更多时间投入到学习中，最终实现学生的自我管理。 课堂管理包括行为管理、时间管理等许多方面的管理。对于教师来说，课堂行为管理，也就是我们平常所说的“纪律问题”，是教师最为关注的问题。教师在课堂教学中往往要面对许许多多的课堂问题，处理学生的问题行为往往比教学更为棘手，教师们往往对处理学生的问题行为感到困惑和为难，有很多教师正是因为苦恼于学生问题的处理，而对教学工作乃至教师职业产生了厌倦。 课堂管理一方面需要教师具备灵活的教学机智，一方面要求教师掌握一定的策略和方法。 课堂问题行为的类型及其原因：教师方面的原因、学生自身的原因、环境方面的原因（家庭环境、社会环境、同伴和集体环境） 课堂问题行为的管理：预防、制止、矫正 课堂管理模式：权威模式、教导模式、行为矫正模式、人际关系模式、群体过程模式 (10)设计学业评价 我们在学校里的确会看到这样的现象，一些教师在期末课程结束的时候才开始考虑学生评价的问题，比如，应该考核哪些内容，采取哪种评价方式，出什么样的考试题，等等。他们没有在教学开始之前做好学生学业评价的各项准备，而是“临时抱佛脚”，匆匆忙忙进行考核，导致这项