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多媒体在高校数学教学中存在的问题及对策分析 　　【摘要】本文展开对多媒体在高校数学教学中的问题及对策分析研究，其主要目的是为了了解当前多媒体在教学中的发展情况，以及其在数学课堂教学中的应用现状。自改革开放与对外开放深入实施后，我国在经济和文化高速发展的现代社会中，逐渐步入信息化时代。随着计算机的普及，多媒体技术作为新型技术之一已经逐渐深入到各专业的教学中，并成为提高教学效果的重要教学工具。但受诸多因素的影响，多媒体教学在数学教学中的应用仍存在部分问题，本篇文章主要对高校数学教学中应用多媒体的问题进行分析，并提出相应的解决措施。 　　【关键词】多媒体 数学教学 硬件设施 　　前言： 　　就目前我国科学技术的发展现状而言，多媒体技术作为高科技之一，逐渐广泛的应用于课堂教学中，并能够取得显著的教学效果。多而媒体是教师在对学生展开教学时，依据教学对象的特征和教学目的，以计算机教学为主，向学生展示形象化的教学流程，从根本上提升教学水平。本文展开对高校数学教学中多媒体问题及对策的分析，能够通过对当前数学教学中，多媒体使用的问题及原因分析，从不同方面提出解决多媒体应用问题的对策，能够为其他存在多媒体问题的高校数学教学教师提供宝贵的建议，具有实践性研究意义。 　　一、高校数学教学中多媒体存在的问题分析 　　（一）数学教学中多媒体的软硬件设施不足 　　在当前经济文化高速发展的现阶段社会中，多媒体教学技术逐渐以新的面貌呈现出在教育领域中，并受到广大教育学者的欢迎[1]。就目前多媒体教学技术的发展现状而言，虽然其在发展过程中能够充分提高课堂教学效果，但通过对其多方面的研究发现，多媒体在高校数学教学中存在软硬件设施不足的问题。部分高校在数学教学中并未使用计算机、投影仪等多媒体设备，并且其软件的投入资金也相对较少，致使高校数学课堂中的教学仍主要以传统的板书式教学为主，具有一定的枯燥性和乏味性。此种原因主要是由于部分高校在教学中尚未认识到多媒体教学的重要性，忽略了多媒体对于数学教学的趣味激发性，由此影响了高校数学教学的课堂教学效果提升。 　　（二）数学教师缺乏对多媒体技术的使用能力 　　高校数学教师的专业能力与综合素质能力，在数学教学多媒体使用中，能够在极大程度上影响多媒体教学效果的发挥。就目前高校数学教师的发展现状而言，部分高校的数学教师存在专业能力较差，缺乏对多媒体技术使用能力的问题。通常情况下，高校数学教师主要以年龄偏高、经验较为丰富的教师为主，受年龄因素的影响，其在接受技术型媒体教学时，其接受能力存在一定的差异，极大程度上影响对多媒体教学技术的吸收[2]。此外，部分高校数学教师在使用多媒体技术前，并未通过专业的系统培训，对多媒体缺乏相应的掌握，对多媒体技术的使用方法不甚了解，由此导致多媒体在数学教学中的应用存在诸多问题。 　　二、解决高校数学教学多媒体问题的对策研究 　　（一）加强对数学教学中多媒体软硬件设施的完善 　　通过对数学教学中多媒体存在的问题分析，发现多媒体在高校数学教学中存在软硬件不足的问题，因此根据对其原因的分析，深入性的提出了加强对数学教学中多媒体软硬件设施完善的对策。一方面，高校相关管理人员要充分重视多媒体技术，明确多媒体技术在高校数学教学中应用的重要性，并极大对计算机、投影仪等多媒体的资金投入力度，提升多媒体技术在数学教学中的使用情况[3]。另一方面，高校相关管理人员要通过对多媒体技术的深入了解，在资金支持的情况下，引进先进的科学技术，重点加强对多媒体软件的建设，包括购置多媒体教学技术使用过程中的必要应用软件和课程课件，从根本上加强对高校数学教学中多媒体软硬件设施的完善。 　　（二）提高数学教师对多媒体的驾驭能力 　　在高校数学教学多媒体技术使用中，数学教师作为授课的主体，多媒体的直接使用者，数学教师的专业能力、综合素质能力以及对多媒体的驾驭能力，是尤为重要的。为了能够充分提高多媒体技术在数学教学中的应用水平，改善数学教学中多媒体存在对相应问题，必须要提高数学教师对多媒体的驾驭能力。首先，高校相关管理人员要充分加强对数学教师的重视，定期或不定期的展开多媒体技术培训，提高数学教师对多媒体技术的了解。此外，数学教师要通过其他有效应用多媒体技术教师的学习，综合优秀教师使用多媒体技术的经验，并融入自身特色，形成独特的多媒体教学形式。由此，提高数学教师对多媒体的驾驭能力，提高数学课堂教学效果。 　　结语： 　　随着科学技术的普遍更新和发展，多媒体教学逐渐作为一种新的教育理念，成为现阶段的一种教学趋势，并能够通过对多媒体的推广和创新式应用，充分提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。本文在研究高校数学教学中多媒体存在的问题及对策分析过程中，认为就当前多媒体技术的发展和应用现状而言，教师在应用过程中应首先加强对