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完善高职院校教学质量监控的几点思考 　　摘 要：随着时代的不断发展，社会对应用型人才的需求越来越大，从而对高职院校培养人才提出了较高的要求。高职院校只有将教学质量监控体系进一步完善，才能够提高人才培养质量。 　　关键词：高职院校；教学质量监控；意义；现状；建议 　　一、建立高职院校教学质量监控体系的意义 　　1.对提升教学质量有利 　　创建高职院校教学质量监督体系对培养人才十分关键，是强化学院管理以及提升教学质量的关键所在，是完成目标管理的主要方式。通过对教学环节的监控，能够较大程度改善老师、管理人员的工作态度，最大限度地展现出他们在工作当中的能力，以此提高学院的教学质量。 　　2.对教学管理优化十分有利 　　通过对教学质量的评价，各级教学管理部门可以更加迅速全面地了解校内外教学中老师的状况，正确把握理论教学与实践教学的运转方向，经过分析和研究评价信息，及时将教学工作中的问题加以改正，对教学过程进行优化管理，以便实现科学化管理[1]。 　　3.对提升教学工作水平十分有利 　　创建高职院校教学质量监控体系可以有效激励、监督教学方面的工作，通过反馈和评价教学工作，提高教学工作水平。 　　4.强化师资团队建设 　　高职院校要确保教学品质，就需要创建一个素质较高的师资团队，透过监控教学质量，找到教学能力最为薄弱的方面，并有针对性地定期对教师进行培训。尤其是对于青年教师而言，不但要加大对他们理论方面的培训力度，还应当对他们实践方面进行培养，让他们深入企业进行实践，从而提升老师实践方面的能力。 　　二、高职院校教学质量监控的现状 　　教学质量监控与保障体系指的是从整体上提升教学质量的运转机制以及工作体系，确保教学质量，实现其良好运转，提高教学质量。教学质量控制和保障体系的重点在于激发教师与学生双方的积极性，持续提高教学质量，以便促进社会的发展。 　　近些年来，我国的高职院校在教学质量保障和监控方面进行了多种尝试，有效地确保了学校教学质量。传统的监控方式把老师当作监控的客体，导致教师在教学中失去了主体性以及主动性，使教学质量监控与保障成为一种表象，并不能收到实效。 　　三、完善高职院校教学质量监控的建议 　　1.创建不同层次教学质量监控与评价运作方式 　　对于教学质量的监控执行，应当具备完善的质量管理意识，激励师生乃至社会、企业人员从不同角度融入进来，构建完善的监控体系，促使学校内部与社会外部共同监控教学质量，将教学监控的范围不断扩大，对教学的所有环节进行监控；需要以市场为指引，将学生就业作为目标，将提升学生专业素养作为突破点，体现出监控技能的优势，不断投入资金，创建校内外实习基地，真正做好实践教学管理，确保提升培养人才的质量，培养一批具有高素质、高技能的全面型人才。 　　2.创建丰富的教学质量监控与评价制度 　　创建教学质量的评价准则，依照社会对高职人才的需求的变动，及时调整高职院校的培养方向，打造出适合高职教育发展的评判标准，创建教学质量监控的工作制度。各类教学管理制度制定者要通过硬性的制度方式规范所有教学方面的行为，真正使教学质量监控和评价能够实现制度化、科学化乃至标准化。创建教师教学激励制度，打造相关的激励体制，以此最大化激发教师的积极性，不断提升教师的教学质量与水平[2]。 　　3.创建全方位教学质量监控与评价反馈机制 　　高职院校应创建良好的信息处理与分析系统，将现代信息技术运用于教学质量监督与评价机制中，将教学质量监控与评价反馈信息的采集与处理工作做好，构建定期汇报与预警制度。保持信息的反馈途径畅通，指派专职人员管理教学质量，并对反馈的意见与建议进行跟踪，真正确保问题得到解决，从而有效提高教学质量的监控与评价质量。 　　总而言之，当前高职院校，必须重视教学质量监控，建立严谨的质量准则，创建完善可行的教学质量监控体系。 　　参考文献： 　　[1]王卫华.高职院校教学质量评价与监控研究――以重庆商务职业学院为例[J].教育教学论坛，2012（31）. 　　[2]金佳雷.谈高职院校教学质量监控与保障体系的多元化构建[J].教育与职业，2012（24）：36-37. 3