对外汉语教学法的几个问题及思考.docVIP

对外汉语教学法的几个问题及思考 　　摘要：本文主要根据笔者在对外汉语教学的实践及探索过程中所发现的问题，进行了简要的阐述，并根据这些目前存在的问题，简单的谈了谈解决的办法，提供了一些笔者个人认为的比较行之有效的方法。 　　关键词：对外汉语教学法 文化教学 汉字教学 　　随着汉语越来越国际化，对外汉语教学也越来越受到社会和教育界的广泛关注。我们所说的对外汉语教学，是指我们对外国人以及那些母语不是汉语的中国少数民族居民进行的汉语教学，我们这篇文章所讨论研究的范围则局限于对外国人所进行的对外汉语教学。我们研究对外汉语教学法，目的是能够使对外汉语教学能够顺利的进行，是外国人在学习汉语的过程中能够顺利一些，帮助他们更良好的学习汉语。 　　在我国，对外汉语教学法受到了国外的第二语言教学法的研究成果的影响，最近这些年来在对外国人的汉语教学方面取得了很大的进展。可是鉴于我国的对外汉语教学研究本身起步就比较晚，另外这个学科本身就具有特殊性，毕竟它的教学对象比较特殊，所以对外汉语教学本身就有它自己独特的规律，同时也就出现了许多的问题，需要我们给予足够的重视。 　　首先，我们来说一下汉字教学。汉字，我们都知道，它是属于藏汉语系的，它同时是表义的一种文字，同时属于印欧语系的英语则是表示发音的文字，所以对于母语是英语的外国人来说，学习汉字对他们来说是非常大的难题。通过和留学生交流，我们发现有的留学生认为，只要在只要在中国生活的时间足够长，就算不专门去汉语课堂学习汉语，也同样能说得很好。这样一来，有时他们就会提出要求，不学习汉字，只学习口语，能够交流就可以了。可是，我们可以预见，这样的话，前期学习可能会比较轻松，但是效果绝对是短期的，语言和文字的关系是相当密切的，等到汉语学习进入高级阶段的时候，就会发现没有对汉字的学习，想进一步提高学习水平可谓是难上加难，这样的话，还得回去从汉字学起。所以我们需要想一些切实可行的办法，能够让外国学生喜欢上学习书写汉字，激发他们对汉字学习的兴趣。 　　对外汉语的教学专家张永亮先生曾经写过一篇文章《汉字联想网及对外汉字教学》，他是这样说的：“我们所说的联想，应用在汉语教学中叫做汉字联想，意思是从汉字的字形，到字义，到字音，我们把他们有机的联系起来形成网络。可是并不是每个汉字都是有规律的，也就是我们不能把所有的汉字都联想进入网络里面，所以联想的关键是掌握好联想的方法，避免造成混乱。还有一种方法，叫做双法字理识字法，它和我们传统的识字法不同，他的基础是象形文字，象形文字一共有二百多个，按照形意和音义两种造字方法找到规律。总之，我们可以通过向别人学习或者自己构思有趣的并且知识性的教学方法，使汉语课堂生动起来，而不仅仅是教师的讲解。 　　其次是语法教学。对外汉语教学中的语法教学，是要把汉语语言内部的规律教给学生，是学生能够横好的掌握语言技能，从而能够更好的交流。但是在我们教授给学生语法的时候，又不能只是机械的教学生生硬的学习语法，毕竟他们都是来自不同的国家和文化，容易出现种种错误。举个例子： 　　1.学生在学校不穿拖鞋。→橘子向地上不跑。 　　2.我把书放在书包里。→孩子把篮球打在操场上。 　　以上的这种错误，学生经常会犯，并且不容易向学生解释清楚，所以我觉得，语法学习虽然重要，但是在学习的最初阶段并不提倡过分强调语法，也不应该给学生讲过多的语法规则。相反的在这个阶段，张开嘴说，提起笔写才是最关键的，犯错不怕，说得多了，语感好了，自然就能摸索出规律的，日后再系统的学习语法也就得心应手一些。 　　还有一点，同时也是比较重要的一点就是目前留学生的语言学习的空间不够，他们缺乏语言交流的环境。在教授外国学生学习汉语的这段时间，我清楚的感觉到留学生们，如果只在课堂上学习汉语的话，是根本不够的。应该为他们创造更多的听和说的机会。 　　这个方面，我觉得我们可以做以下几点工作：首先，寻找适合的中国学生，为留学生创造更多的接触中国学生的机会。初来中国的留学生，他们没有机会接触中国文化，为他们介绍一些中国的同龄人，对他们学习汉语是很有帮助的。这时候教师就要发挥作用，帮学生介绍一些汉语发音比较标准的，素质高的，有正能量的中国学生，使留学生的课外生活丰富一些，同时也能够练习说汉语。这段时间，我们帮留学生介绍了一些中国学生，使他们结成搭档，一起购物，一起娱乐，一起学习，在这个过程中，他们彼此交流，留学生提高汉语的同时，中国学生也提高了英语。另外，组织适当的丰富的课外活动也很重要。在课余的时间里，我经常会教外国学生唱中文歌，优美的旋律和押韵的歌词，深深打动他们的同时，增加了学生学习汉语的兴趣。兴趣提高了，学习汉语对他们来说也就不是压力和负担了，相反，在某种程度上，还是一种乐趣。我们还组织学生进行拼音比赛，朗读比赛，学生的参赛热情非常高，