信息技术发展史试卷2.docVIP

填空题: 1.中小学义务教育阶段信息技术课程的特点，是由 信息技术学科性质和 中小学生的年龄特征共同决定的。 2.在中小学义务教育阶段开展信息技术教育的根本意义就是 培养和提高学生的信息素养 ，培养适应信息时代的新一代公民。 3．能够用“提出任务和注意点——动手实践，教练指导——归纳交流” 这一过程概括的教学方法是 任务驱动教学法 。 4.教师通过口头语言向学生传授知识的方法。属于 讲授法 方法？。 5.以问题为载体，以主动探究为特征，学生在老师的指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论。这种学习形式是 探究式学习 学习方法？ 6.媒体表示 传播信息的载体及传递信息 的工具，是传递信息的中介物，它有两种含义：一是指 表现信息的载体 ；二是指 存储和传递信息 的实体 7.教学资源：教育资源是指支持学习的资源，包括支持 学与教的系统 和教学材料和环境。 8.信息技术 是指研究信息的产生、获取、度量、传输、变换、处理识别和应用的科学技术。 9.信息技术教育的根本目的。是提高学生的 信息素养 。 10.教学方法是师生为达到教学目的而相互结合的活动方式。它包括教师的 教法 和学生的学法。 11.教学方法因教学目的任务、 教材内容 和教学对象不同而不同。 12.讲授法的教学过程大致可以分为以下四个阶段 引言阶段 、正题阶段、摘要及提问阶段、结论阶段 13.. 演示法 是在教学过程中，主要由教师进行操作，并通过教师的启发和引导，帮助学生对演示内容的观察和思考，以达到一定教学目标的一种教学方法。 14.计算机辅助教育主要包括计算机辅助教学 (CAI)、 计算机管理教学 和计算机辅助测验三大部分。 15.计算机多媒体的教学功能主要有四个方面分别是作为教师、作为学习者、作为学习环境或教学工具、 作为教学管理助手 。 16.启发式教学法 ，指教师在教学工作过程中依据教材的内在联系和学生的认识规律，由浅入深、由近及远、由表及里、由易到难地逐步提出问题，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法。 17. 教学设计 是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需要，确立解决问题的方法和步骤，并对 教学结果 作出评价的一种计划过程和操作程序。 一、名词解释 1、??教育信息化：是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。 2、??客观主义学习理论：客观主义认为世界是实在的，有结构的，而这种结构是可以被认识的，因此存在着关于客观世界的可靠知识。教学的作用便是将这种知识正确无误地转递给学生,学生最终应从所转递的知识中获得相同的理解。教师是知识标准的掌握者，因而教师应该处于中心地位。 3、??认知主义学习理论：认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。 4、??以教为中心：根据客观主义学习理论产生的认为教师在教学过程中处于主导地位的教学观点。 5、以学为中心：根据认知主义学习理论和建构主义学习理论，在教学中，以促进学生内部知识的意义建构为主的教学观点。 6、?课件：教师提供的在一堂多媒体教学课中使用的教学软件。 7、??电化教育：电化教育是我国的特有名词。1936年，针对当时出现的利用幻灯、电影和广播进行教育传播的方式，并根据当时国外的视听教育的称呼，提出了电化教育一词并延用至二十世纪九十年代。电化教育的定义是：运用现代教育媒体，与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。 8、教育技术：国教育传播与技术学会(简称AECT)在1994年发布的有关“教育技术”的定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用管理和评价的理论与实践。 9、??信息技术与课程整合：将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识和能力，促使学生以新的思维方式分析问题、解决问题。 10、教育现代化：指与社会主义现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。 11、建