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第一大题： （1）小学英语词汇教学的基本步骤以释义、举例、正音呈现生词； 词汇和句型的学习； 作业和检查。 小学生词汇学习的策略联想策略。《义务教育阶段英语课程标准》中指出要求学生能在词语与相应事物之间建立联想。与联想策略相关的是猜词和推理词的能力。 推导策略。教师通过教学，要使学生能够根据构词法推导出部分名词、形容词、副词（词汇表）等。通过推导策略，学生可以更好的理解和记忆英语词汇的多种形式的变化，在很大程度上降低了学生的认知负担。 第三、拼读策略。拼读策略的学习有利于学生在掌握单词的过程中从输入转向输出，是词汇教学中重要的一环。 实际教学中存在问题词汇教学目标不清晰，词汇教学是具有多层次性的语言教学过程。 孤立讲解词义，轻实际运用。 词汇学习和记忆方法欠缺。 结合词汇学习渗透拼读技巧不够。 第五、重词汇字面意义，轻词汇文化内涵。 灵活开展词汇形式、意义和运用的全面教学有两种词汇教学的方法值得推荐。第一个是 Hatch 和 Brown 在 1995 年提出的词汇教学步骤： 1. Encountering new words （在情景中 “巧遇”单词）；2. Getting clear image for the forms of new words （清晰理解单词的形式）；3. Learning the meaning of the words （清晰理解单词的意义）；4. Making a strong memory connection between the forms and meanings （强化记忆、形意结合）；5. Using the words （运用单词）。 第二个是 Graham Workman 在 2005 年提出的 CCQ （ Concept Checking Question ）词汇教学步骤。 1. 语境中引出单词；2. 通过师生的问答检查词汇的掌握；3. 注重词汇的发音；4. 注重词汇的形式。这两个词汇教学步骤都体现了词汇的运用过程。 小学英语词汇学习的教学设计 ’before-class preparation（6分） Review the words of body. 看图和图片说单词比赛，复习有关食物的单词：hands,hand, arms,arm,knees, knee 展示复习环节中的身体部分图片揭示并板书课题：Unit 5 Parts of the Body Part A 3、教师让学生观看关于五官的视频。 T：guys,now let’s watch a video about my five senses. After that，you have to answer me some questions. 初步感知五官，让学生学习关于五官的单词。然后通过ppt中的missing game让学生巩固这些单词。 4、通过视频复习巩固所有身体部位的单词。然后通过连连看游戏巩固。 Step 3: Presentation（18分） 1、教师播放自己在画兔子的图片，然后引导学生回答问题。最后引入 语篇教学。 2、教师整体呈现语篇，让学生听听力，然后回答问题。 A：Who’s he? B: What does he do? C: What does he draw? 围绕前面给出的题目，在解答过程中，句型的教授，一步步突出重点，解决难点。（整体语篇分解教学） listen and imitate.(听读课文并模仿)（再次整体呈现语篇） 【设计意图：播放录音，学生跟读，让学生在语境中进一步加深对课本的理解。】 Step 4: Extension（8分） 活动1：教师叫两三名学生到黑板上听指令画画。 活动2：玩炸弹游戏 （1）教师摸摸自己的头，引出单词touch,让学生理解touch的意思。 （2）教师发出指令：“Touch your eyes / nose / face / ears / mouth .”学生做出相应的动作。全班同学听指令做动作。 【设计意图：这个游戏是根据本单元的重点与难点编写，目的是让学生们能够在轻松愉快的氛围中学英语，使得难点变成易点和趣点，知识得到更好的巩固。让孩子们在更加轻松，愉快的氛围中学得英语。】 Step 5: Summary：总结今天所学的内容（3分） T：Children,today we have learnt something about body .What are they?（引导学生复习今天所学的内容） Step 6: Homework（2分） 必做题：1、Copy the new words.(Three times)抄写新单词3遍。2、Finish the matchment.(完成练习中的连线题）