《我和祖父的园子》片断赏析.pdfVIP

课堂探究一J堡 前不久，我有幸聆听了江 苏省著名特级教师薛法根执教 的苏教版五年级教材 《我和祖 父的园子》一课，感觉这堂课真 正是以“语文的方式”走“语文 《我和裰 的嚣 的路”。 领 片断一：归类听写。提纲挈 片断赏桥 师：这篇课文同学们预习 过吗?有一个良好的预习习惯 ◎ 王 芳 可以让你终身受益。老师请三 位同学到前面来，有勇气上来 的老师佩服他。 带着课文上来 (课文复印 在一张纸上)请你们听写三组 词，最好能不看课文就写，假如 忘记了可以看一下。老师只念 一 遍，而且是一口气念完，所以 要听清楚。其他同学自己找本 生：因为这几个都是农作 子写。 物，“草帽”不是。 第一组：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、 师：那么“草帽”应该写在 蚂蚱 哪里? 师：你还可以再写一个和 生：应该单独写在旁边。 上面四个词是同一类的词，随 师：“草帽”的“帽”是个生 便你写什么。 字，这个字怎么写，看老师。(老 第二组：倭瓜、黄瓜、玉米、 师范写“帽”，讲解：两横，不与 韭菜、谷穗 竖连着。这是因为古代的帽子 堂的，他们在预 师：(特意表扬一位学生， 两根带子不相连，所以两横不 积累了一定的知 暗藏方法指导)这位同学很聪 能与竖连起来。) 环节体现了教师 明，他先写每个词的第一个字， 师：刚才把这些词语全写 点的关照。 这叫信息，然后再把词写完整， 对了的同学举手，了不起!今后 其次．词语 这叫诀窍。 我们预习课文要把课文中的生 利于形成一个整 第三组：栽花、拔草、下种、 字新词画出来，读读写写记记， 便于运用。教者 铲地、浇菜 还可以把课文中的词语进行归 词语的过程中有 师：要注意这五个词语之 类，这样可以记得快，记得牢。 良好的预习习惯 间有哪些内在的联系，有助于 赏析：这段听写词语的练 给学生寻找词语 你把它们记住。 习看似随意，’实则很不简单，这 辑联系，以及维 第四组：下面有个词，你们 个环节具有如下多元和辐射的 方法和窍门。 把它归类——“草帽”，一定要 功能： 接下来，巧 写这个词，你们思考选择写在 首先，检测了学生预习时 字“帽”，不仅创： 哪里。 的生字新词掌握情况。因为学 练习了书写，更 师：你为什么不写草帽? 生不是在零起点状态下走进课 明确了词语之间 Q ：l 逸尘茎堡墨 竖 一 Ji旦 ‘_一J—— 至谦艽—]ngpin sh~,agxi课堂掾究一 内在联系。