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浅谈 客 教育的功能 箕纪建霞 浅谈MBA教育的功能 文／吴敏 摘要：随着市场经济的发展和经济国际化程度的扩大，社会对MBA(工商管理硕士)的需求不断增长， l^教育由此成为近期我国高 等院校发展最快的培养项目之一。因此，有必要对MBA教育的功能进行正确科学的定位，培养适合我国经济发展的高级管理人才。 关键阗：管理教育；MgA；职业经理人 ． 管理教育可分为三个层次：即BBA(本科)、MBA(硕士研 究生)和DBA(博士研究生)。BBA教育一般只是为企业培养 讲授分析报告等； “造就管理者”则是指既要讲授各种管理技 基层管理人员l MBA教育的培养目标是为企业培养高级管 能又要培养企业管理观念与企业家精神。这一教育目标的扩 理人才；DBA(Doctor of Business Administration)教育 展，使得很多学院在Ⅶ 基本培养方案的重点方面，趋向于 的主要目的是解决由于MBA(Master of Business 引入更多的旨在开发个人管理技能的课程，诸如交际能力、 Administration)教育快速发展所引起的师资严重不足的问 语言能力、集体领导能力、计算机运用技术能力等等。 题，DBA教育属学术型研究生教育。 根据美国一项研究，MBA教育的发展情况，与一个国家 技术进步节拍的加快、经济全球化程度的加深以及社会 的经济发展，往往是成正比的。社会对MBA需求的增长，总 大众科学文化水平的不断提高，都使得管理人员承担的组 是跑在GDP增长的前面。中国正处于计划经济向市场经济 织、计划、协调、控制、创新和资产增值等工作内容变得更为 转型、经济高速发展期，特别是加入世贸组织之后，我国企 复杂，要求管理人员把自己的工作能力建立在专业理论知识 业所面临的国际竞争日渐激烈。这就需要拥有更广博知识 和果敢决策、勇于仓嘶、善于竞争、目光远大等特殊素质的基 和技能的管理者以便能够在新的国际环境中领导企业。这 础上。这些理论知识及素质只能来自于学习和培养，而无法 种压力也要求商学院能培养出能适应市场经济体制和现代 通过其他途径获取。从这个意义上讲，以培养专业管理人员 化企业制度需要，掌握现代工商管理理论和实践技能，懂专 为目的的MBA管理教育已成为社会生产力的直接来源，是 业、善经营、能卓有成效地组织和指挥现代化生产和经营管 今后管理教育发展的主流。MBA教育作为目前工商管理教 理的务实型、复合型的高级管理人才。我国MBA教育的产生 育的主流，其功能也主要表现为两个方面：一是服务于社会 是我国由计划经济转变为市场经济发展的必然结果，也是 经济发展；二是培养专业的管理人才。培养人才是其直接功 市场经济发展的需要，在一定意义上它也促进了企业的刨 能，通过人才的培养来实现其促进社会经济发展的功能。 新和发展。 一 、 服务于社会经济发展的功能 二、培养专业管理人才的功能 教育必须适应经济发展的需要并为经济发展服务。 培养人才是教育的直接功能，MBA教育本质上是一种 MBA教育发展史应证了这条教育的基本规律。l9世纪末，美 以培养专业管理人才为目的的“高级职业教育”，与培养医 国的经济发展已跃居世界前列。经济的发展使工商企业界需 师、会计师、律师，工圈JiI卜群， 要更高层次的高级经营管理人才，由此，导致徊A教育的应 哈佛大学商学院创办于1908年，从1914年开始招收工商管 运而生。2O世纪80年代中期以来，随着世界经济的全球化和 理硕士，是世界上最早授予MBA学位的研究生院，其培养目 国际贸易的新发展，企业由于国际化经营的增加、技术革新 标非常明确，就是要培养立志为社会作贡献的杰出的工商 的加速，以及公司重组的加快，对管理的需求和对工商管理 企业领导人。 人才的素质要求正在迅速改变。企业界对以往工商学院 在这里要区分两个不同的概念：企业家和管理者。企业 MBA方案的实用性以及毕业生所拥有的技能越来越多地提 家总是和创造、冒险、创新联系在一起的；而管理者总是与 出了批评。这促使商学院探索新形势下如何制定更为适当的 专业性和职业化挂钩的，是以高级管理岗位为职业的那一 MBA教育方案，以弥合企业的要求与学院教学之间的差异。 群人。企业家和管