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浅谈农村小学语文学习兴趣的培养 　　摘要：结合近四年来我在农村教学中的感受，就如何培养农村小学生学习语文兴趣这一问题，作以下浅显的分析与研究。 　　关键词：农村小学；语文学习；兴趣培养 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0141-01 　　小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科，想要培养和发展学生学习语文的兴趣，是小学语文教学的最主要任务之一。怎样提高学生的阅读和写作水平？怎样让学生对学习语文产生兴趣和提高学习成绩呢？这些问题总是萦绕着我，所以我会利用闲暇时间去查阅书籍资料，发现现在的村小教学中，一般都只重视书本的知识，往往忽略了能力的培养，传统的教学模式和设备的欠缺大大降低了学生的学习兴趣。此外，随着农村土地的减少，进城打工人员较多，导致农村大多数学生都属于留守儿童，长期缺乏父母的正确的指导，使他们在应对问题时不知所措，得不到正确的指引。对语文的学习兴趣更是匮乏，基于这些问题的出现，我利用课间时间多次与我校有经验的老教师交流请教，中午休息，去图书室翻阅相关资料，查找案例。结合近四年来我在农村教学中的感受，就如何培养农村小学生学习语文兴趣这一问题，作以下浅显的分析与研究。 　　1.创设情境，引起好奇 　　经过这几年的学习积累，我觉得要想使学生对语文学习感兴趣，首先要引起学生的好奇。随着现代化技术的推广，多媒体技术已经被广泛地运用到课堂中，使教学过程显得更加形象生动、直观明了。因为在农村，有很多的孩子都没怎么见过电脑，当老师运用多媒体讲课时，极大的引起了他们的好奇心，增强注意力。还记得我在教学《草原》一课时，会先让学生欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，接着又让学生欣赏几组草原风光的图片，从蓝天、白云、一望无际的大草原、牛羊这些景物让学生们感受草原美景，看到同学们被草原景色深深吸引后，我会紧接着说：这么美的景色真是令人陶醉啊！那么，我们今天就和老舍爷爷一起走进大草原，来亲自感受这如诗如画的草原风光吧！然后让学生用自己喜欢的方式读课文，学生课堂气氛很活跃，回答问题也很积极，我自认为这节课取得了较好的教学效果。为了让学生印象深刻，在课后，我还会和学生一起搜集草原风光、草原风情的图片等，让学生回家后向家长介绍草原，这样既培养了学生口语交际的能力，也学会了很多知识。使学生真切地感受到语文知识的广泛。提高学生的学习兴趣。 　　2.说演结合，激发兴趣 　　我认为我们教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造和表现自己的机会，并及时给予肯定，使学生在享受成功快乐的同时增强学生学习语文的兴趣。于是我会经常在班级开展形式多样的兴趣活动，如故事会、词语接龙、写字比赛等，还有学校每次举行的大队会活动，我都会让学生们踊跃参加，在活动中学到知识，在成功中体会学习的乐趣。如我在教学《将相和》一课时，要求学生把这个故事讲给家人听的同时，又排练了课本剧，让学生亲自演绎课文中的人物，体会人物的性格特点，并把自己的感受写下来或者说给家人听。这样既表现了自己的才能，也看到自己的成绩。真正使学生从中得到心理上的满足，增强自信心，体会到学习语文的乐趣。 　　3.不断创新，贵在课外 　　当今社会变化万千，知识更新速度明显加快，学生们在课堂上学到的书本知识，要想在生活中得以应用，那么就必须开展丰富多彩语文课外实践活动。因为我所在学校是一个乡村小学，学生们都是来自农村的留守儿童，他们胆小怕事，课上回答问题也不踊跃，甚至有的家庭作业都完不成，面对这种情况，我很是着急，于是我就在班上成立了朗读小组、讲故事等，利用课余时间，以朗读课内文章和课外文章为主，这样即提高了学生的朗读水平，也读懂了课文的内容。寒假和暑假时期，我还会推荐学生读一些课外读物，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养和提高学生的读写能力。 　　4.尊重学生，巧妙鼓励 　　在语文课上，鼓励有时候并不见得会达到预期的效果，如果鼓励语运用不当，还会适得其反。因为，逆反心理会使有些同学对此不屑一顾。这就需要教师适时、巧妙的运用鼓励语。不能一味的只说：你真棒，很好！之类的鼓励语。感人心者，莫先乎情所以，教师的鼓励语想要拨动心弦，就要既温暖又真诚，要真情流露，这样才能真正激发学生学习语文的兴趣。 　　想要改善农村小学语文教学现状是一项长期且艰巨的任务，但我始终相信，只要我们持之以恒，刻苦钻研，一定会逐渐改变现状，使学生产生学习兴趣，养成良好习惯，让学生想学、乐学、主动学，充分调动学生的积极性。有良好的语言表达能力，对学习生活充满希望、充满兴趣。只要有目标，师生齐努力，我相信，不久的将来一定会使农村小学语文教学的质量有更大的进步与提高！ 4