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浅谈幼儿园美术教学活动中的误区与有效策略 　　摘 要：幼儿教育已越来越受到社会各界的关注，很多家长都希望自己的孩子能够获得良好的发展，长大以后能够有出息，因此从上学开始就十分注重孩子的教育，特别是音乐、美术等方面的发展。很多家长都希望通过一些艺术类课程来提高幼儿的综合素质能力，陶冶情操。幼儿阶段是发展各方面能力十分重要的阶段，很多美术方面的专家为了提升幼儿的综合能力，对幼儿园美术教育活动中存在的问题进行分析，本文就幼儿园美术教学活动中的误区与有效解决策略进行探讨和研究。 　　关键词：幼儿园；美术教学；误区与策略 　　美术欣赏的能力是幼儿需要具备的重要能力之一，学好美术对幼儿以后的发展会产生重要影响。 　　一、幼儿园美术教学活动中存在的误区 　　1.幼儿园课堂教学方式存在问题 　　很多教师在幼儿教学过程中存在问题，幼儿园教学中不能把小学、初中的教学方式硬生生套在幼儿园的课堂上，否则这样的课堂就会变得十分生硬。幼儿园的教师应该根据学生的状况来制订相应的教学方式，在教学过程中为幼儿打造美术教学方式与情景，进而在相应的教学环境中引导幼儿进行学习，在创建美术教学模式过程中还要根据幼儿的心理发展特点和生理发展特点，进而引导幼儿在美术课堂上积极学习，激发其对美术知识的兴趣。 　　2.缺乏对幼儿课外活动能力提升的重视 　　幼儿园时期不仅仅要丰富幼儿各个方面的知识，还要提升幼儿的课外活动能力。幼儿园阶段教师不应该只关注幼儿学到了多少知识，考了多少分，还应该关注幼儿是否养成了良好的学习习惯。幼儿园是孩子一生学习的开端，因而在该时期更应该注重方法而不是结果，利用课余时间，可以举办一些课外美术活动，让幼儿在活动中开放天性，培养兴趣爱好，同时在学习过程中还要注重幼儿优良品质的培养，进而让幼儿对美术产生兴趣，培养学习积极性。 　　二、幼儿园美术教学活动中的具体策略 　　1.创设活跃的美术教学课堂 　　在幼儿园教学中，教师不能只看重学习速度，更要注重幼儿在学校获取知识过程所采用的方式。在课堂教学的过程中，为了让幼儿能够尽快融入生活，在上美术课的时候，可以引进一些新奇的教学模式。在课堂里面可以用创设美术活动的游戏情景教学，在活动情景中让幼儿渐渐融入班级里去，通过做游戏的方式将要讲授的知识传授给幼儿，同时活跃课堂氛围，鼓励幼儿在美术课堂上表达自己的看法，促进学生动手画一些有趣的事物，丰富内在的美术知识，这样在美术课堂上既学到相应的美术知识，又能够激发幼儿对学习的积极性。 　　例如：在中班开展幼儿教学中，可以给幼儿提供一些半成品娃娃衣服和一些没有穿衣服的娃娃，让幼儿通过活动来对这个娃娃进行一些美术装饰，装饰成自己喜欢的样子。在活动中，可以引导幼儿把一些彩纸折起来做娃娃的发卡，在彩纸上画一些好看的人物或者风景，还可以把不一样颜色的绳子编起来当作娃娃的头发。总之，就是在美术活动的情景中，给幼儿一个自由自在发挥想象的环境，进而发展其思维和美术创作能力。 　　2.开展一些动手体验美术作品的课外活动 　　当代社会对学生采取传统单一的教学方式已经远远不能满足美术教学的需要，想要从根本上提高幼儿美术方面的能力，就要采用新颖的方式，从而吸引学生对美术的学习兴趣。在课余时间教师可以和学生联合开展一些课外教育活动，举办一些由幼儿亲自动手的活动，来体会作家在创作这幅作品时内心的想法和感触，进而通过亲身经历更好地体会美术活动的乐趣，提高学习美术的积极性。 　　例如：在一些美术活动中可以组织一些喜欢美术的学生，开展关于欣赏美术的活动。在活动中引导幼儿亲自动手体验，通过自己动手画画，体会作品创作的过程，进而有利于学会欣赏作品。 　　综上所述，幼儿时期培养孩子的美术的学习兴趣是十分重要的，为了让学生尽快地适应社会，不能让哪一块短板阻碍幼儿以后的发展。当今社会，家长对孩子的发展是十分关注的，为了丰富幼儿的课余文化生活，陶冶情操，学校对原来幼儿园美术教学活动进行改进是非常有必要的。 　　参考文献： 　　[1]吴 佳.浅谈幼儿园美术教学活动中的误区与有效策略[J].新课程研究（基础教育版），2010（4）. 　　[2]吴恢銮，施娇娥.浅谈幼儿园美术教学活动中的误区与有效策略[J]. 新课程研究（基础教育版），2010（4）. 3