5.6年演讲教案.doc

重庆市巴南区清华小学校 （2013 —2014 学年度 上 期） 教 案 学 科： 演 讲 年 级： 五、六年级 册 次： 教 师： 曾秀川 课 题 演讲与口才 一、活动内容: 什么是口才 二、活动目的: 1、初步了解什么是演讲与口才及其联系。 2、懂得口才在生活中的重要性，知道为什么要训练口才、演讲。 3、了解自己的口才水平如何。 三、活动重难点: 1、懂得口才在生活中的重要性及为什么要训练口才、演讲。 2、了解自己的口才水平如何。 四、活动准备:课件 五、活动步骤： （一）引入：同学们，我们今天开始学习一门有趣的课程---演讲。你知道什么是演讲吗？ 演讲属于口才的一类，那么什么是口才？他们之间有什么关系？（指名回答）板书课题。 齐读课题，根据同学们的回答进行小结，并引入新课。 （二）什么是口才？ 1、出示范例1：夫妻对话 （1）请2个同学分角色朗读或表演对话，其他学生认真倾听。 （2）请生说说对从对话中了解到的2个角色的性格和说话风格。 （3）谁的口才好，为什么？ 2、范例2：纪晓岚智解危局 （1）请生听老师朗读第一部分，思考：乾隆皇帝要纪晓岚马上去死，他会去吗？他会怎么解困呢？（指名回答） （2）出示答案，齐读纪晓岚的应对，纪晓岚的回答妙在哪里？指名谈自己的理解。 （3）师小结。 3、出示“口才”的解释： （1）《现代汉语词典》上的解释为：[名词]说话的才能。 （2）文若河认为，口才是一种综合能力，不仅包括表达，还包括聆听、应变等多项能力。他认为：善表达，会聆听，能判断，巧应对，应该是衡量口才好与坏的重要标准。 （三）为什么要训练口才 1、你认为哪些职业最需要好的口才？ 教师、律师、导游、新闻工作者（记者、播音员）、心理咨询师、销售人员、客服接待人员、谈判代表…… 2、你认为生活中哪些地方和哪些时候最需要运用口才？ 与父母长辈沟通，与朋友聊天，买东西砍价，班干、学生会、社团等竞选，与老师谈话······ 3、口才对于个人的意义： 口才是一个人智慧的反映，它是影响一个人事业成功，人际和睦，生活幸福，精神愉快的重要素质，也是一个人随身携带永不过时的基本能力。 好的口才具有神奇的魔力。在与他人辩论的时候，好口才能让你立于不败之地；在谈判的时候，好口才能让你笑傲谈判桌；在说服他人的时候，好口才能让你巧舌如簧，让人心服口服；在演讲的时候，好口才能让你在讲台上灼灼发光；在推销的时候，好口才能让无往不利；甚至在外交活动中，好口才也能让我们雄辩滔滔占上风。所以说掌握好了口才，才能让你获得成功。 （四）你的口才水平如何？ A、语言表达能力测试： 1．我在表达自己的情感时，很难选择准确、恰当的词汇。 2．别人难以准确地理解我口语和非口语所要表达的意思。 3．我不善于与和我观念不同的人交流感情。 4．我对连续不断的交谈感到困难。 5．我无法自如地用口语表达我的情感。 6．我时常避免表达自己的感受。 7．在给一位不太熟悉的人打电话时我会感到紧张。 8．向别人打听事情对我而言是困难的事。 9．我不习惯和别人聊天。 10．我觉得同陌生人说话有些困难。 11．同老师或是上司谈话时，我感到紧张。 12．我在演说时思维变得混乱和不连贯。 13．我无法很好地识别别人的情感。 14．我不喜欢在大庭广众面前讲话。 15．我的文字表达能力远比口头表达能力强。 16．我无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。 17．我不善于说服人，尽管有时我觉得很有道理。 18．我不能自如地用非口语(眼神、手势、表情等)表达感情。 19．我不善于赞美别人，感到很难把话说得自然亲切。 20．在与一位迷人的异性交谈时我会感到紧张。 每题均有两个测试结果：“是”、“否”。答一个“是”得1分。 14分以上表示语言表达能力较弱； 9-14（含）分表示一般； 5-8（含）分表示较好； 5分以下表示语言表达能力非常好。 B、小游戏：你说我画 （五）如何训练你的口才 1、练习目的和要求： 口才是一种心理技能。气质、性格、能力等个性心理特征又决定着认识能力和表达能力的高低和口语表达的风格。 口才训练是一种综合能力的训练。既训练表达能力，也训练心理素质；既要有发声语言的练习，也要有态势语言的练习；既要进行思维训练，也要进行现场训练；既要练听，也要练看；既要有角色的语境训练，也要有演讲、交谈、论辩等不同形式的语体训练。 2、练习内容： 练普通话 练听力 练读诵 练交谈 练态势 练演讲 六、活动小结： 同学们，这节课我们了解了什么是口才以及口才与演讲的关系，并知道了口才在生活中的重要性