科技创新思想政治课自主学习模式的构建与实践.docVIP

思想政治课自主学习模式的构建与实践 现代教育倡导以人为本，全面提升学生能力。人是社会发展的主体，人的主动性、创造性的发挥影响了科技的发展，并推动了社会的进步，因而培养具有主体性、创造性的人应成为学校教育的重要任务。课堂教学中充分发挥学生的主体作用，创设一种平等、民主、和谐的师生关系，把以教师讲授为主的课堂教学，转变为教师引导下的学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习，是新课程理论的重要思想，也是新课程改革的主旋律。这从社会发展需要来看，自主学习能力的培养适应了现代社会对创新人才的需要；从学生个人发展需要来看，自主学习能力的培养奠定其终身发展的基础，同时也是学生从死记硬背中解放出来获得学习的乐趣的根本途径。为了促进学生的自主发展，就必须最大可能地创设让学生参与到自主学习中来的情境和氛围，这是摆在我们面前的一个新课题。 “学生是学习的主体，教师是学习的主导”这一教育思想在观念上已被人接受。主体性教学是时代的召唤，弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，现代教育的最重要特征是弘扬人的主体性。从当前的教学实践看，教师的课堂教学中普遍存在这样几个误区：一是眼中无学生。尽管强调要注重学生主体的发展，但多数情况是学生的自主性、主动性和创造性在教师的“权威”下受到压抑，潜能不能得以发挥。如教师“一言堂”难以绝迹、教师牵着学生走比比皆是、教师的教代替学生的学大量存在……。二是知识本位。教师只注重知