勐佑镇2010学年下期末5年级阶段性教学水平诊断检测语文质量分析.docVIP

勐佑镇2010学年下期末五年级阶段性教学水平诊断检测 语文 质量分析（样式） 勐佑镇 五 年级阅卷组 勐佑镇2010学年下期末五年级《语文》阶段性教学水平诊断检测试卷由凤庆县教育局统一命题，再由镇教办组织监考工作，考试时间、纪律严格按凤庆教育局的考试制度执行，考场内设单人单桌，每个考场均有两名教师监考；各中心校认真做好监考教师的培训工作，在试卷的批阅过程中做到了客观、公正、并结合各校点各题意的特点做出如下卷面分析材料。 一、镇级的基本情况： 1、该次《语文》应考470人，实考463人，总分34623分，平均分：74.8，及格406人，及格率90.0％，最高分97分，最低分8分，优秀205 人，优秀率40.0％ 。 2、本次《语文》试卷共分五个大题。第一题：拼音和汉字；第二题：词语；第三题：句子部分；第四题：阅读；第五大题，作文。从卷面情况来看，试卷难易适中，紧扣教材及大纲的要求，总体上起到承上启下，温故而知新的效果，题型能以点带面，处处俱到，达到检测学生的学习效果。 二、答卷中出现的问题： 第一题：拼音和汉字。本题得满分的同学较少，主要存在以下几种情况：1、拼音掌握的不牢固，导致了拼音不会，所以，看拼音写词语一题就有一定的困难，紧接着就是不会选字的读音。2、同音字相混，写同音字一题错的较多的是（bì）这个读音。3、书写不工整，存在多不少画的现象。4、多音字注音并组词一题，拼音和组词不相配，前后鼻音不分。 第二题：词语。存在的主要问题是：1、不能正确书写字词，多笔少画，最突出有“丧”多了一撇，“襟”的“衣”字旁写成了“示”字旁。2、不会按要求把成语分类。3、做对最少的一题是第6小题的第（2）题。即：暮春时节，各种好看的花娇艳绚丽，美丽极了。将句子中划线部分概括成一个成语。 第三题：句子部分。考察了句式的各种转换。存在的重要问题改拟人句和双重否定句不会。句子排序中得分也较少，只有三分之一的同学完全正确。 第四题：阅读。存在问题：1、《牧童》很多学生没有写书名号。2、给第二自然段中没有标配点的地方加上标点，出错率较高，得满分的人没有，最高分0.8分。 第五大题，作文。存在的主要问题：1、离题，没有按题目要求写景物、人，而写了一件事。2、偏题，没有按题意去写。3、有点同学题目没有誊写，不会分段。4、不能正确使用标点符号。5、内容枯燥无味，病句多，语句不通顺。 三、平均分、及格率、优秀率分别排名全镇前五位、后五位的班级（根据到人、到班成绩统计表为准，可采用列表式叙述） 举例如下: 项目 班 级 情 况 平均分 及格率 优秀率 备注 名列 前五 位的 班级 85.1 习谦中心校邱季端学校五年级 100.0 100.0 82.2 勐佑中心校文化山学校五年级 100.0 72.4 81.6 鱼塘中心校茶寨学校五年级 96.3 74.1 80.6 勐佑中心校勐佑学校五年级 100.0 59.1 80.4 德思里中心校立平学校五年级 90.9 59.1 居于 后五 位的 班级 62.6 德思里中心校界牌学校五年级 72.7 9.1 65.9 德思里中心校立达学校五年级（2班） 63.2 26.3 66.0 德思里中心校龙桥学校五年级 75.0 12.5 66.2 习谦中心校大水井学校五年级 73.7 26.3 67.5 勐佑中心校安街学校五年级 66.7 8.3 对今后教学的改进建议 1、要重视基础知识。基本方法和基本能力的培养和训练，打好学生的阅读能力，一是要整体把握课文内容识记要求背诵的所学课文，二是理解重点词语的能力；三是学习运用课文的表达方法。四、努力提高学生的课外阅读能力。同时，教师要针对教材的重点，巧妙设计好训练重点，使学生学会精读批注，识记，有效地把握好自己的学习内容。 2、重视识字教学，巩固拼音知识的教学，任重道远 学生识字教学中要注意拼音复习与巩固，生字是今天认识，明天又忘，或者是在课文会读，但作业本中又忘了，所以如何提高学生的识字效率，巩固学过的生字、词语就成了重要课题。 3、指导学生的句型转换。多给学生举例说明。 4、指导学生的书写练习一刻也不能放松。 书写能力对学生来说是非常重要的，要写好字，首先要理解字的间架结构，明确字的笔画特点，教会学生如何写好笔画，如何分析字的结构。 5、运用范文提高学生写作水平。 综上所述，我认为：《语文》是一门基础性很强的语言教育课程，它是陶冶人性，完善心智，促进生命个体的摇篮，因而提高语文教学质量，提高语文素养，也是本次监测目的之所在。 通过本次教学质量分析，不但从理论上澄清了教师对教学质量的科学认识，而且还对如何教学，如何研究教材，研究学生，教师怎样自我发展等全面的相关因